抓住孩子心理培養的三個關鍵期，養育健康自信的孩子。

前兩天，在小區排隊做核酸檢測，看見一位媽媽正在訓斥自己的孩子：

「你再不聽話，等你上學了，讓老師好好治一治你。」

當時我就心想：

如果一個孩子連父母都管教不了，老師又該怎麼管教呢？

我們傾其一生，都在為孩子努力忙活。

給他優渥的生活條件，更好的學習環境，上最好的學校，卻發現孩子越來越難管教，甚至與我們漸行漸遠。

世間萬物，做錯的事情都可以重來，唯獨孩子的成長不可逆。

養育孩子我們有且只有一次機會，錯過就無法再挽回。

教育孩子，是父母的一場自我修行。

怎樣才能培養一個好孩子呢？

把握這三個孩子發展階段性特點，育兒才會越來越輕松。

3歲以前，安全感是教養的根基

《三字經》中言，「養不教，父之過；教不嚴，師之惰。」

對于3歲前的孩子，還沒有進入幼兒園，父母便是孩子的第一任老師，家庭就是孩子成長的搖籃。

孩子小的時候，先不要教授他繪畫技能、知識的學習，3歲前安全感的建立，比什麼都重要。

孩子出生后，雖然肉體已經與媽媽分離，但其精神上依然是一個胚胎。

周圍的一切對他來說都是未知的，他們通過父母的表情、神態、語言、反應，一點點建立起對這個世界的認知。

3歲前的孩子在精神和心理上，仍然與媽媽是一個共生體。

在這段時間，如果孩子能夠受到父母或其他看護人的良好照顧。

尤其是媽媽，如能對嬰兒采取慈愛的態度，并且這種慈愛是經常的、一貫的和可靠的，孩子就會感到舒適與滿足，建立起最初的安全感。

幼兒教育專家武志紅老師曾經說過，孩子若在3歲前，和媽媽分離超過兩周，孩子的被拋棄創傷將是不可逆的。

孩子越小，心理就越脆弱，受到的傷害就越難以彌補。

很多案例指出：大部分問題孩子，小時候都常常表現出壓抑性的乖巧。

而到了青春期，他們往往容易形成反社會人格，變得叛逆，養成壞的癖好等。

瑪利亞·蒙臺梭利博士說，兒童出生后三年發展，在其程度和重要性上超過兒童一生的任何階段。

0-3歲是孩子安全感建立的關鍵時期，這段時期父母能否為孩子建立起安全感，決定了他一生與外界的情感鏈接模式。

不管你掙了多少錢，事業發展有多順利，如果在孩子最需要陪伴的前三年錯過了，等于是拿孩子未來的幸福感換取的，將來孩子出現叛逆的性格，你肯定會后悔。

作為父母，在孩子3歲前，一定要給孩子建立好安全感，再苦再難，也一定要把孩子帶在身邊。

6歲前，一定要給孩子立規矩

近些年來，家庭教育中有一種很流行的說法：

父母要給孩子愛和自由、給孩子空間和權利；父母對孩子最好的教育方式，應該是和孩子做朋友。

但是，父母真的適合和孩子做朋友嗎？

愛孩子是本能，立規矩是責任，有原則的愛才是真愛。

真正的好教育其實就是拼父母，拼父母的遠見卓識，拼父母的格局和擔當。

為人父母，首先要盡到做父母的職責，其次，才是和孩子成為朋友。

瑪利亞·蒙臺梭利博士指出，

3-6歲是孩子規則意識和早期行為習慣形成的關鍵期。

哈佛大學有研究表明：3-6歲是孩子性格、行為習慣培養最關鍵的時期，可以用「潮濕的水泥期」來形容。

孩子85%-90%的性格、想法、行為方式，都是在這個階段形成的。

6歲前若不給孩子立規矩，再好的教育都是無用的。

蒙臺梭利教育理念告訴我們，管教孩子的三條底線不能違背，即不傷害自己、不打擾他人、不破壞環境。

有溫度和原則的家庭，才能養出有敬畏之心的孩子。

1. 有些事，不能慣

有家長說：「家里有規矩，但孩子耍賴也沒轍啊！」

這是很多家庭的通病：

孩子不聽你的規則，常常以哭鬧、不吃飯來要挾父母。

這很大程度上是由于父母一而再，再而三地降低底線。

被慣壞的孩子有一個特點，就是他們的要求總是被滿足。

第一次出現問題，大人礙于面子，或者急于讓孩子安靜下來就妥協，只會為自己和孩子的將來找來更多麻煩。

2. 自己能做的事情自己做

在孩子很小的時候，就要培養他獨立思考的能力，培養他自己的事情自己做的意識。

當有一天父母放手的時候，就不會過于擔心，孩子自己完全有能力掌控一切，自己也不會恐懼。

這也正是蒙臺梭利博士所倡導的，永遠別去幫一個孩子做他自己覺得能搞定的事情。

3. 溫柔而堅定的執行

規矩的執行，總會遇到孩子不執行的時候。

而這個時候很多父母就習慣于「恐嚇」，試圖通過提高音量、斥責，甚至威脅，讓孩子配合父母。

這樣不僅不會讓孩子遵守規則，更可怕的是孩子或許會從心底里開始抵觸、排斥規則。

「溫柔而堅定」，不僅要語氣溫和，還要嚴格執行。

但需要明白一點，溫柔而堅定是用來支持孩子的，而不是用來控制孩子的。

孩子6歲前，認了多少字，背了多少唐詩，會做幾道數學題，真的無關緊要。

這些微弱的優勢，待孩子進入小學階段之后很快就會消失殆盡。

唯有讓孩子養成好的習慣和規矩，孩子自律的質量，會經年累月地影響著孩子的行為，最終決定孩子的成敗。

12歲前，父母的格局決定孩子的價值觀

任何一個優秀的孩子，都不是橫空出世的，他有跡可循，秘訣就在于父母的家庭教育。

《少年說》節目中，一個叫鄧婧雅的小女孩，站在臺上介紹：

「我的奶奶很奇特，都快80歲了卻還一直在學習，尤其喜歡做奧數題。」

用小婧雅的話說，「奶奶就是老年界的一朵奇葩」。

可是奶奶卻有自己的見解：

「我們只是普普通通的技術人才，這個時代發展得太快；只有學習才能與時俱進，每個人都應該活到老學到老。」

優秀的家庭，富澤三代。

教育不僅拼的是父母，更拼的是一個家庭的格局。

有如此執著與追求的奶奶，不像其他老年人一樣，曬曬太陽、拉拉家常；

她敢于追求新鮮事物，用行動影響孩子，給孩子傳遞著一種積極向上的正能量。

一個家庭的福氣運道，是由家庭成員共同努力得到的。

一個好的老師，或許能夠影響孩子三年五年，但是家長的影響力卻是一輩子。

作為孩子起點的家庭，直接決定了其成年后會成為怎樣的人。

原生家庭的認識空間有多大，孩子的未來發展空間就有多大。

父母養育孩子，不僅僅是讓孩子健康不生病，吃飽穿暖，更應該考慮把孩子培養成什麼樣的人！

而這取決于父母的格局，因為父母的格局，決定了養育孩子時的視野、態度和方法。

也間接決定了孩子價值觀的形成，因為孩子的價值觀來自于大人解釋世界的方式。