許多父母發現，自己在教孩子數數字的時候，孩子經常記了下一行就忘記上一行，不管重復教多少遍，即便孩子這時記得，過一會又忘記這個數字怎麼讀。孩子就像‘’金魚‘’的記憶，很快就忘記自己學過的知識。

除此之外，孩子還特別喜歡犯同樣的錯誤，即便被父母教訓了許多遍，他們下一次依舊重蹈覆轍，對改正錯誤與壞習慣這方面表現地特別頑固，真真正正的‘’不記罵‘’‘’不記打‘’。

對于孩子這種短暫的記憶，家長表現出擔憂。

孩子為什麼老記不住東西，難道自己的小孩特別笨？為什麼孩子每次學習都跟去醫院打針一樣抵觸難受？記憶堪比‘’金魚‘’，學習成績到底怎麼才能提高？

為什麼孩子的記憶堪比‘’金魚‘’？

孩子的理解能力不夠

很多家長與學校對孩子的教育就是靠死記硬背，讓孩子生硬地將知識記在腦袋中。由于孩子的大腦未發育完全，見識面窄，學習的知識少，對很多事物自然也不能夠理解。

晶晶媽媽經常逼著晶晶坐在學習桌前，對著一張枯燥的數字表認數字。

看到其他小朋友已經能從一數到一百，晶晶數到三十仍有錯漏，而且媽媽強調的知識點，不一會晶晶又忘記。

媽媽感到著急又無可奈何，只好日復一日地重復教導，晶晶對數數字越發不耐煩，漸漸地對數字感到排斥與厭惡，導致后來上小學的計算成績極差。

晶晶年紀小，缺乏相對應的理解能力，因此無法理解數字所代表的含義。

媽媽每天逼著晶晶記這些枯燥無味的‘’符號‘’，就像一個孩子盲目地背著古文，既不理解其中的意義又感到生澀乏味，所以孩子當然記了又忘。

孩子的語言能力尚未發育完全

我們經常能在網絡上看到一些新聞，什麼‘’三歲神童背詩央視‘’‘’四歲神童能背上百首古詩‘’‘’六歲神童能背誦兩千多首詩詞‘’。

語文老師都不一定能做到的事情，卻被這些媒體透出一種‘’孩子背詩很容易‘’‘’孩子應該從小背詩，不然會被同齡人甩開‘’的焦急感，促使家長也逼著孩子背這背那。

許多父母在孩子上學前就要求他們背誦大段的古詩詞與課文，讀大段的國學經典故事，認為這樣的‘’早教‘’能夠激活孩子的記憶力，以后學習東西就能比同齡人更容易，更快。

但實際上，這時孩子的語言能力尚未發育完全，句子過長或者太過復雜，會影響孩子的記憶能力，普通孩子只能磕磕巴巴地背出幾句，且句子容易丟三落四，所以才會表現出‘’金魚‘’的記憶。

孩子的聽覺能力比視覺能力強

不知道家長們有沒有發現一個現象，電視上放的一些朗朗上口的廣告經常會被孩子記住，但如果你將廣告詞寫在紙上讓孩子去記，孩子半天也記不住。

26個英語字母表及其字母發音，如果單獨印刷在課本上，讓老師一個一個教過去，很少孩子會記住，即便記住也很快就忘記。但將26個字母編成一首歌，也就是我們從小唱的字母歌，沒有一個小朋友會忘記，即便長大了也能夠脫口而出。

這就是聽覺能力對人的影響，由于孩子的視覺能力受到抑制，因此他們的聽覺能力更強，受到的刺激性更大。

孩子的視覺能力不強，看過的文字沒有刺激性，所以很少會去理解聯想其中的意思，因此背過就忘記。但過強且帶有刺激性的聽覺能力，卻能夠使孩子迅速記住某些話語，某些事情。所以才會擁有各式各樣的童謠歌曲，讓孩子‘’邊唱邊學習‘’。

什麼是‘’第一印象記憶點‘’？

許多人對‘’第一印象記憶點‘’感到陌生，但我們都知道有種概念叫‘’第一印象‘’。

人與人第一次交往中給人留下的印象，在對方的頭腦中形成并占據著主導地位，這種效應即為‘’第一印象效應‘’。也叫首次效應，首次效應的影響會大于后面時間所產生的影響。

‘’第一印象記憶點‘’就是眼睛所捕捉到的記憶目標，耳朵聽到的聲音目標，大腦將眼睛看到的和耳朵聽到的目標進行整合，保存在大腦的記憶庫里，從而形成穩定的記憶。

一張圖、一個詞匯、一個數字、一句話、一個場景，都可以成為第一印象記憶點。以記住某件事情為目的，充分調動視聽覺的高度專注狀態，讓視覺目標和聽覺目標保持一定的清晰度，將其牢牢印在大腦里，以后將很難忘記。

家長如何巧用‘’第一印象記憶點‘’提升孩子記憶力

培養孩子的專注力

眾所周知，孩子是很容易走神的，特別是在學習或者上課的時候，一個不經意，孩子的注意力就會被其他東西吸引走。這對于‘’第一印象點記憶點‘’的運用實際上是極為不利的。

‘’第一印象記憶點‘’利用的就是孩子首次深刻完整的記憶，而后將其牢牢記住。但如果孩子的專注力不夠或者記憶中途被打斷，那麼孩子形成的僅是碎片記憶，也就是僅僅學到皮毛，沒有完全學會。

這樣的‘’碎片記憶‘’，沒有形成完整的構架與體系，孩子是很容易忘記的。因此家長應注重培養孩子學習時的專注能力，不應該中途打斷。

基本練習：讓孩子在學習時保持良好的坐姿或站姿，不應抓耳撓腮，隨意亂動。同時，一些小游戲也能鍛煉起孩子的專注力，比如：讓孩子學會拼圖，與孩子一起玩詞語接龍，玩兩張圖片找不同等等。

教導孩子學會捕捉信息

小孩子心性浮躁，讓他們安安靜靜地坐在椅子上看完一本書，幾乎是不可能的事情。要麼中途放棄，要麼粗略翻過，走馬觀花。

因此，家長應該使孩子學會在閱讀或者聆聽中捕捉信息，比如：當孩子在看一本童書時，家長可以為孩子布置任務——‘’主人公叫什麼名字？‘’‘’書中出現了幾種顏色？‘’等等。這樣孩子就會帶著目的去閱讀，而不是盲目，全程走神地翻頁，對書中的內容也有了一定的記憶與印象。

幫助孩子鞏固記憶

不管孩子記得多好，只要是記憶，就會有被忘記的風險。因此家長應該幫助孩子重復記憶，以此來鞏固‘’第一印象記憶點‘’。

有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文， 甲組在學習后不復習，一天后記憶率36%，一周后只剩13%。乙組按艾賓浩斯記憶規律復習，一天后保持記憶率98%，一周后保持86%， 乙組的記憶率明顯高于甲組。

因此為了避免孩子知識點的遺忘，家長可以為孩子制定相關的復習計劃。根據艾賓浩斯記憶規律復習的復習方式，一般記住后，在5分鐘后重復一遍，20分鐘后再重復一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就會記得很牢。

家長在幫助孩子復習的同時，也能夠檢查孩子的‘’第一印象記憶點‘’是否出現偏差與錯漏，及時將記憶點矯正與還原，孩子便能將信息牢牢記在腦中。