同事曉曉很犯愁，自己兒子瘦瘦小小、性格比較溫順，他不招惹別人，但是平日里在幼兒園里總是被別的小朋友欺負，當作「軟柿子」來捏。
有一次放學后，她帶著孩子在操場上玩蕩秋千，所有的小朋友都自覺排隊輪流玩，快輪到她兒子時，他前面那個一個長得壯實的小同學一直坐在秋千上不下來。
后面排隊的小朋友都紛紛指責：「怎麼還在玩啊，該下來了。」只有她兒子一直耐心地等著，一聲不吭。
她實在看不過去，就對那個玩秋千的小朋友說：「你不能總是一直玩啊，大家是輪流玩的。」
那個小孩悻悻地從秋千上下來，朝她吐了個舌頭，還對她兒子說了句：「給你玩吧，小氣包。」
這是她親眼見到的。平時她和兒子談心，得知他在幼兒園被欺負，班級里總有幾個「霸道」的小孩，不是搶他正在玩的玩具，或者就是趁老師不注意，推搡他，有時候還起哄給他起外號。
她每次都教孩子，下次被人欺負，你也「打回去」、「罵回去」，知道嗎？
她兒子點點頭答應，但是下次依然如此。其實，孩子在幼兒園被欺負，教他「忍」
或者「打回去」沒用，家長要教會孩子三件事，讓孩子自身變得強大、不被欺負。很多小孩子被欺負后，會第一時間告訴老師，老師通常會在了解情況后「各打五十大板」，都批評一通。
這時候如果孩子回家告訴家長，家長不和孩子站在統一戰線，本著一幅「反求諸己」的態度，讓孩子反思：「為什麼挨打的人是你？」、「別在意，做好自己。」諸如此類的話，久而久之，孩子就會關閉掉心門，下次再遇到類似事情，不會再向父母傾訴。
孩子被欺負不是孩子的錯，教他忍讓或者打回去，都是簡單粗暴的對待方式。
伊能靜曾經發文：「請你一定要成為孩子內心可以依靠的父母，當孩子被欺負霸凌傷害時愿意跟你傾訴，你才不會養出一個因為壓抑而傷害他人的孩子。」
幼兒園也是個小社會，里面也充滿著「人情世故」。
較弱的孩子容易被欺負，如果不敢吭聲或者還手，更會助長「小霸王」們的氣焰。
小孩子們間的都是「塑料」友誼，一會打鬧一會和好的。哪些是無心之舉，哪些是「惡意為之」，小孩子的認知能力有限，家長要提前幫助孩子辨識。
幼兒園里有 兩種「欺負」，一種是 顯性的：如身體暴力、語言暴力。
另外一種是 隱形的：不易察覺，如嘲笑、譏諷、被孤立等社交霸凌，長此以往會對孩子造成心理陰影和傷害，嚴重的會造成孩子膽小、自閉、沉默寡言甚至輕生的念頭。
其實，被人「欺負」不止是「被打」這麼簡單，要教會孩子知道： 被孤立、被言語辱罵、被冤枉、被排擠、被起外號、被恐嚇等等，其實都屬于 「惡意傷害」的范圍，需要及時告知老師或者家長，找外援協助。
我有一位從事幼教十余年的朋友曾說過：「被欺負的孩子在幼兒園遭受欺負、排擠，會給孩子帶來陰影，過得艱難。」
教育專家劉鵬老師說： 被欺負的小孩或多或少在性格上有缺陷，比較懦弱，所以不敢反抗，也不敢主動求助。
那麼，怎麼做可以培養孩子「不好惹」得氣質，勇敢說不，從語言和行動上威懾那些「小霸王」呢？
最好的辦法就是 ，借助優秀的專業繪本力量，還原生活中可能處處存在的霸凌場景，用孩子們聽得懂、能夠理解的簡單語言， 模擬演練、教會孩子如何應對反擊。
孩子遭受欺負，大多缺乏自我保護意識和能力，家長要時刻關注孩子心理情緒變化，及時引導，建立孩子自信。
奧地利著名心理學家阿德勒曾說：幸福的人用童年來治愈一生，不幸的人用一生來治愈童年。
孩子從2歲起，家長就有意識 主動培養孩子反欺負能力，讓孩子 遠離欺負和惡意傷害。別讓孩子受到不必要的傷害，長大后用一生來治愈童年。
家長都希望自己的孩子在現實殘酷的生活中變得「無堅不摧」。增強孩子自信和勇氣，而這套繪本可以成為孩子 最好的「鎧甲」，可以讓他們輕松走向人生的戰場。
