嬰兒期不能很好地翻、滾、爬幼兒期不能順利地拍球、滑梯兒童期平衡感差不能很好地參與跳繩、踢毽子等遊戲
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這些在家長眼裡看似很「笨」的行為並不一定是孩子不擅長或是沒學會可能是 感覺統合中本體覺出現了問題不過……
你可能不知道本體覺是什麼但你卻每時每刻都需要它縫扣子的時候，縫衣針從布的上面紮到下面，剛好從扣眼穿過；
織毛衣的時候，可邊看電視邊織，不但不會傷到手，還將毛衣織的很好；
開手動擋車的時候，可以盯著前方路況，一手方向盤一手掛擋，不出錯；
打球的時候，可以不看球拍和球，用本能接住球並打回到對方接不到的區域；
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是的這些都是感覺統合中 「本體覺」的體現
本體覺是人體肌肉，神經和大腦在相互練習過程中，協調出的認識身體和充分掌握自己身體的能力，又稱為 「身體地圖」。
它能告訴我們人體所處的位置、方向、所需的力量和身體各部位的動作，可以統合觸覺和前庭覺的感覺資訊。
接收器主要存在于全身肌肉，肌腱，關節，韌帶，結締組織中。
1.家長對孩子的保護過度，事事包辦，造成孩子操作能力欠缺；
2.由于小家庭和都市化生活，使得孩子活動范圍變小，缺少運動；
3.出生後，沒讓孩子經過爬行階段就直接學習走路；
4.戶外活動的減少，剝奪了孩子本體感覺學習的機會。
本體覺的發展是以 前庭和 觸覺發展為基礎和前提的，前庭平衡失調，觸覺失調的個體，其本體覺也會失調。從基本的吃飯、穿脫衣服、寫字、行走、騎車到高難度的體操及體能動作都需要本體覺參與。
失調具體表現如下：
1.多靜少動，過分怕黑，站無站姿，坐無坐相；
2.方向感差，空間感知能力差，容易迷失方向；
3.自身和地心引力關係處理差，動作笨拙，跳躍能力差，常摔跤；
4.不能控制速度，跑起來難以按指令停止，不能控制方向，玩滑板時不按指定路線滑行；
5.不能控制力量，常因用力過大而損壞玩具或因用力過小而抓不住玩具；
6.寫字過度用力，書寫速度慢，使鉛筆折斷，用力過輕時，抓握不住筆，字跡模糊；
7.反應慢，說話、做事、玩遊戲慢跟不上節奏，動作緩不協調，做事拖拉；
8.不喜歡翻跟頭，不善于玩積木，練習系鞋帶、扣鈕扣等精細動作困難，情緒控制能力差。
本體覺失調的孩子，除了會出現手腳笨拙、動作緩慢拖拉外，還會出現消極、沒有上進心、缺乏自信心、脾氣暴躁、粗心大意的情況，對身心健康成長影響很大，因此進行相應的訓練是很有必要的。
1.升降機：媽媽仰臥，腿彎曲，寶寶爬在彎曲的小腿上，媽媽的小腿上下、左右移動即可。
2.指認五官：家長坐在孩子對面，發指令，喊哪兒摸哪兒，雙手交替進行。
3.抓媽媽：媽媽躲在爸爸身後，孩子站在爸爸對面，然後去抓媽媽，爸爸用力去擋住媽媽，直到孩子抓住媽媽為止，媽媽和孩子也可以互換角色。
4.抓娃娃：家長和孩子平行站立，家長將綁有繩子的玩具娃娃吊在空中，用力推給孩子，孩子順勢抓住玩具然後放開，也可跳起來抓。
溫馨小提示：
由于每個孩子的情況不同，要想孩子得到針對性的訓練，必須由專業機構制定個性化治療方案，並在專業指導下進行。
