「9加9除3」答案是多少?老師解釋「難服眾」,家長:文字游戲?

你有沒有發現,很多時候,家長就連小學生低年級的數學題都輔導不了了,數學是基礎學科,公式和原理是不會變的,難道說是出題的人故意為難大家嗎?

很多家長十分篤定的答案,老師卻給出了「非同尋常」的解釋,有的能坦然接受,有的則是「口服心不服」。

「9加9除3」答案不是6也不是12,老師解釋難服眾

親戚家一位孩子寫作業,一道簡單的混合運算卻難倒了他,因為他先后換了兩個答案都是錯的,無奈之下他只好發在家族群里求助。

題目是這樣的,「9加9除3,結果是」,很簡單啊, 一種是先算乘除后算加減,那麼答案是12,一種是給9加9打個括號,先算括號里的再算括號外的,答案是6。

可是孩子表示這兩個答案老師都給打了紅叉,他也百思不得其解。家長覺得是老師批錯了,很謙虛地求教。

老師說,「除」和「除以」不是一個概念,9除3,就是用3除以9,那就是1/3 ,再加上9,正確答案為9又1/3。

其實不止親戚家孩子,很多小朋友也都做錯了。老師的解釋很難服眾,這到底是數學課還是語文課,在玩文字游戲嗎?

明明是很簡單的一道數學算式,非要用文字來表達,就是在「挖坑」嗎?

對此老師的進一步表示,「小學生記住就好,哪有那麼多為什麼?長大后再去理解吧!」

「除」和「除以」有何區別?有必要較真嗎?

數學是一門嚴謹的學科,一字之差,答案卻大相徑庭。在數學上「除」和「除以」的確是有區別的, 「除」表示對數量「均分」,也就是3均分9,「除以」則表示后者為「被均分」的對象。

這在數學上是一個知識考查點,大家小學時都學過,不過很多家長早都已經忘記了。

即便如此,依然有很多家長認為這種類似于「文字游戲」的題目意義不大, 完全是在「摳字眼」。這在生活中用不到,而且隨著孩子接觸更高階的數學算法后,這個考查點也早已被遺忘。

還有的網友指出,既然用文字表達, 能否加個重音或者斷下句子?這個要求不過分吧?

這是算數還是「旁門左道」?

在小學生的數學試卷上,各種「奇思妙想」的題目越來越多,父母都快招架不住了。

比如這道題目,問你汽車停的是幾號車位?因為是數學題,那麼找數字規律很重要,可是家長和孩子看了半天也沒發現「新大陸」, 答案是87。

算了算還是沒懂?那就把這張圖片倒過來看,是不是很明顯了?難道每次考試都需要學生「倒看卷子」嗎?

再比如這道題目, 要求「加一筆,讓等式成立」,學生一看3個5,而最終的求和卻是550,這相差的也太大了吧,不少孩子急的直哭。

然后老師輕輕松松在 第二個加號上添上一筆變成了「4」,于是這道題就成了 5+545=550,沒毛病,不過這是「腦筋急轉彎」吧?

如果說除和除以還是數學范疇內的題目,那麼類似于這種題目被家長吐槽為「旁門左道」,也就不足為奇了。

如何培養低年級小學生的讀題習慣?

低年級的小學生,大多處于形象思維的快速發展期,而邏輯思維發展則相對緩慢。

而且這個階段的孩子認字量有限,更別提對題目融會貫通了,就會出現很多讀不懂數學題題意的情況。如何來解決呢?教您幾招。

1)抓住關鍵詞低年級的數學題題型相對簡單,幾個關鍵詞如 「一共」、「還剩」,要讓孩子充分理解他們的意思,前者是求和,用加法,后者用減法。

再比如要在一道題目中發現有用的數學信息,并可以用筆圈起來,這樣能大大減少錯誤率,提高算數效率。

2)看準單位名稱

「多少」、「幾」后面跟著的,是單位名稱,也是問題最終想要得到的答案

別看有的題目花里胡哨的,幾個孩子幾張桌子之類的,顧左右而言他,你要看最后的問題是問「幾張」還是「幾人」,別答錯了。

3)提高閱讀量

閱讀量不足的孩子,在語言的理解和表達上相對較弱,家長要幫助孩子增加識字量,提高閱讀理解能力,以及對數學語言的轉換能力。

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