你有沒有發現，很多時候，家長就連小學生低年級的數學題都輔導不了了，數學是基礎學科，公式和原理是不會變的，難道說是出題的人故意為難大家嗎？
很多家長十分篤定的答案，老師卻給出了「非同尋常」的解釋，有的能坦然接受，有的則是「口服心不服」。
親戚家一位孩子寫作業，一道簡單的混合運算卻難倒了他，因為他先后換了兩個答案都是錯的，無奈之下他只好發在家族群里求助。
題目是這樣的，「9加9除3，結果是」，很簡單啊， 一種是先算乘除后算加減，那麼答案是12，一種是給9加9打個括號，先算括號里的再算括號外的，答案是6。
可是孩子表示這兩個答案老師都給打了紅叉，他也百思不得其解。家長覺得是老師批錯了，很謙虛地求教。
老師說，「除」和「除以」不是一個概念，9除3，就是用3除以9，那就是1/3 ，再加上9，正確答案為9又1/3。
其實不止親戚家孩子，很多小朋友也都做錯了。老師的解釋很難服眾，這到底是數學課還是語文課，在玩文字游戲嗎？
明明是很簡單的一道數學算式，非要用文字來表達，就是在「挖坑」嗎？
對此老師的進一步表示，「小學生記住就好，哪有那麼多為什麼？長大后再去理解吧！」
數學是一門嚴謹的學科，一字之差，答案卻大相徑庭。在數學上「除」和「除以」的確是有區別的， 「除」表示對數量「均分」，也就是3均分9，「除以」則表示后者為「被均分」的對象。
這在數學上是一個知識考查點，大家小學時都學過，不過很多家長早都已經忘記了。
即便如此，依然有很多家長認為這種類似于「文字游戲」的題目意義不大， 完全是在「摳字眼」。這在生活中用不到，而且隨著孩子接觸更高階的數學算法后，這個考查點也早已被遺忘。
還有的網友指出，既然用文字表達， 能否加個重音或者斷下句子？這個要求不過分吧？
在小學生的數學試卷上，各種「奇思妙想」的題目越來越多，父母都快招架不住了。
比如這道題目，問你汽車停的是幾號車位？因為是數學題，那麼找數字規律很重要，可是家長和孩子看了半天也沒發現「新大陸」， 答案是87。
算了算還是沒懂？那就把這張圖片倒過來看，是不是很明顯了？難道每次考試都需要學生「倒看卷子」嗎？
再比如這道題目， 要求「加一筆，讓等式成立」，學生一看3個5，而最終的求和卻是550，這相差的也太大了吧，不少孩子急的直哭。
然后老師輕輕松松在 第二個加號上添上一筆變成了「4」，于是這道題就成了 5+545=550，沒毛病，不過這是「腦筋急轉彎」吧？
如果說除和除以還是數學范疇內的題目，那麼類似于這種題目被家長吐槽為「旁門左道」，也就不足為奇了。
低年級的小學生，大多處于形象思維的快速發展期，而邏輯思維發展則相對緩慢。
而且這個階段的孩子認字量有限，更別提對題目融會貫通了，就會出現很多讀不懂數學題題意的情況。如何來解決呢？教您幾招。
1）抓住關鍵詞低年級的數學題題型相對簡單，幾個關鍵詞如 「一共」、「還剩」，要讓孩子充分理解他們的意思，前者是求和，用加法，后者用減法。
再比如要在一道題目中發現有用的數學信息，并可以用筆圈起來，這樣能大大減少錯誤率，提高算數效率。
2）看準單位名稱
「多少」、「幾」后面跟著的，是單位名稱，也是問題最終想要得到的答案。
別看有的題目花里胡哨的，幾個孩子幾張桌子之類的，顧左右而言他，你要看最后的問題是問「幾張」還是「幾人」，別答錯了。
3）提高閱讀量
閱讀量不足的孩子，在語言的理解和表達上相對較弱，家長要幫助孩子增加識字量，提高閱讀理解能力，以及對數學語言的轉換能力。
