我妹妹家里兩個孩子，老大不能說，老二很能說，結果，兩個孩子在家里的地位也不一樣，老大不受父母的喜歡，而老二卻成了爸爸媽媽的小棉襖。

其實，別說是家庭里，社會上更是如此，會說話的人總是能擁有更多的機會，也更受人的歡迎和喜愛。那麼這兩者之間到底還有哪些不同呢？

愛說的孩子，多半能夠獲得機會， 而會說的孩子則是高情商的表現。而不說的孩子自然喪失機會的可能性更大。

因此，作為孩子的家長，我們有責任幫助孩子從一個不愛說話的人變成一個愛說話的人，在孩子還小的時候，我們就要把自己從手機里拉出來，多找機會和孩子說話交流，多帶孩子與他人溝通認識，通過不斷地積累孩子的見識和語言詞匯讓孩子擁有下意識出口成章的能力。

此外，我們還可以借鑒這個辦法：

一、分階段重復期

根據孩子的能力幫助孩子建立起三個階段。

第一個階段，可以讓孩子自己學著給物體命名，比如給叫娃娃，啊啊，叫媽媽，拿拿。

第二個階段，可以讓孩子逐漸了解物體和名稱對應的關系。比如讓孩子叫自己媽媽，指著奶瓶讓孩子喊奶瓶。

第三個階段，教孩子發音，說出物體和名稱對應的關系，比如看到媽媽就喊媽媽。

二、豐富孩子的詞匯量

可以利用看書，與他人交流，育兒軟件等等來幫助孩子進行詞匯的積累。

三、聽睡前的故事

這一點對于孩子來說好處多多，如果故事是由媽媽講的，那就更幸運了。通過聆聽睡前故事，孩子的詞匯量增加了，和媽媽的親子關系更好了，還能培養孩子的邏輯思維能力，若媽媽還能引導孩子說出故事里的情節，人物、時間、地點等等，還能鍛煉孩子的復述能力，提煉知識點的能力，更是對孩子語音表達能力的一種強化。

四、創造說話的環境

平時多讓孩子待在人多的地方。這能鍛煉孩子的與人交往能力，如果孩子所在的場所有很多外地人，不同的發音也能鍛煉孩子的聽力，孩子的語音能力會十分強大。如果孩子所在的環境還有外國人，那他們學習外語的能力也會十分強。

總之， 對孩子語音方面的引導，除了家庭環境的影響，孩子所到之處的交流溝通等方方面面都是對孩子極大的影響。