教育不是一件容易的事，在這個過程中，教育者也要不斷學習、不斷更新自己，了解一些基本的規律和方法，才能收到更好的效果。

今天分享10條黃金教育法則，一起來學習一下吧。

01

魚缸法則

心靈的成長需要自由

一家公司里，幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，竟然還是那麼小，于是人們認為，這魚就是這種小個頭。

有一天，魚缸被打破了，因為一時找不到魚缸，于是，就把他們養在院子塘里。沒想這些魚竟然長得很大。

魚需要自由的成長空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想象力。

02

強化定律

培養好習慣

人的習慣是被培養的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實證明， 一個好的習慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態。

有一個鯨魚實驗。科學家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，后來它終于發現，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復的經歷后，就被固定起來，就形成了習慣。研究表明，21天就足以形成一個習慣。當然，如果要改變一個習慣，也跟這個習慣形成的時間有很大關聯，改變會更難，要花費更多時間。

所以，我們要注重孩子的細節，注重引導。一個好的習慣，就是一筆財富，他會享受一生的。

03

狼性法則

培養孩子的好奇心

怎麼樣培養好奇心呢？

假設一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進去了解了解。這就是好奇心。

在教育界，有一個抽簽教學法。 學生對原有的學習內容容易厭倦，因而學習就變得消極。

在日本鈴木老師的學生那里，這種情況也正在發生。寅次是位聰明的學生，他學什麼曲目都比別人快很多學會。因而他不愿再多加練習。鈴木老師知道，這對他以后能否成功很關鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無法學到更好。

正因為此，他對他的學生采用的抽簽教學法。

將所有曲目編號，每堂課，讓學生都隨機抽一個曲目。這樣，寅次重新拾起了學習興趣，因而也更努力地練習。

04

夢想法則

孩子的成長需要夢想

在一個關于「你長大了想做什麼」的調查中，92.7%的學生是讀一個好大學，找一份好工作；僅有7.3%的學生是周游世界、到外星球工作等回答。那麼他們的想象力到哪里去了呢。

在一個實驗中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。局長回答：沒有經過研究，不能隨便回答這個問題。

問到大學中文系學生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學生，一尖子生回答是「零」，一個調皮生說是「英文字母O」，卻遭到老師的白眼。

最后問到一年級小學生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發怒時的眼睛。

這個實驗的題目被命名為「人的想象力是怎麼樣喪失的」，非常貼切。

當我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎麼去做，你只需要告訴他應該做成什麼樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。

至于方法，讓他們去想好了。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

05

南風效應

修正主義

南風與北風打賭，看誰的力理更強大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風冷冷地、張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風和日麗，行人都脫掉大衣。南風勝利了。

南風為什麼勝利了呢，因為它讓人們的行為是自覺的。 這種啟發人們反省、滿足自我需要而達到目的的做法，被稱作「南風效應」。

人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。

當小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和地說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確拿牛奶的方法。

心理學家說，一個錯誤一旦發生，就算再發火，它也發生了， 我們要做的是，如何避免重復犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。

另一方面，從孩子的角度出發，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導，不正是我們都需要的嗎？而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難湊效。

06

羅森塔爾效應

對孩子進行積極期望

羅森塔爾是20世紀美國的心理學家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。 這個效應，指的是一個積極的期望帶來積極的結果的效應。

在皮格馬翁神話里，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的愛。他那執著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。

神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗，卻得出了這個效應。他對兩組隨意組合的學生分別給予積極和消極的評價，后來，果真就是那樣的積極或消極的結果。 積極的期望，其實就是一種外界的支持。

在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候，無論是孩子，還是我們成人，對這種力量都非常期待。

反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一撅不振。

07

尊重法則

心靈的成長需要尊重

自尊是人生要學的第一個原則。

在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。

雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認真地記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。

他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。

要讓孩子真正長大成人，就應該讓孩子從小就「站著」，而不是「趴著」去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

尊重孩子，把他看作一個獨立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導，他就會得到更好的成長。

因而，當我們看到有大人在某些公園捷運售票處為孩子爭著要少錢減票的時候，我們知道，你省下的僅僅是錢而已。

教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學的方法，無論是老師還是家長，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預期的效果。