再過幾天，想必又要見證一年一度的「大型開學災難大片」了。
往往在這個時候，很多家長會在「哭一路、送一路」中，成功地把家里的孩子送到幼兒園。
但前腳剛送進去，操心的寶爸寶媽們，一顆心又會提到嗓子眼。
「孩子第一次去幼兒園會不會不習慣呀？」
「每天吃飯睡覺會不會哭鬧呢？」
「會不會調皮搗蛋不聽話呢？」
其實，在家長擔心的眾多因素里，還有一種問題是最容易被忽視的，那就是孩子會不會被幼兒園里的其他小朋友欺負呢？
可能在一些家長眼里，幼兒園是一個天真爛漫的童話世界，不會出現一些很嚴重的暴力事件。
但事實上，發生在我身邊的一件事情，卻讓我明白，幼兒園說到底還是一個「小社會」，雖然不會出現情節較為嚴重的矛盾沖突，但有些事情仍然會對孩子造成很大的傷害。
我的閨蜜歡歡有一個女兒悅悅，悅悅活潑可愛、懂事乖巧，3歲那年，不哭不鬧、順順利利地就送到了幼兒園。
剛開始的時候，悅悅特別喜歡幼兒園的環境，每天回家都會跟媽媽分享好玩的事情。
但有一天，悅悅卻突然哭著吵著說再也不想去幼兒園了，無論閨蜜怎麼勸說都無濟于事，無奈之下只能跟幼兒園老師詢問情況， 結果老師反饋說一切都好，沒有發生什麼特殊問題。
這一下，閨蜜只能從悅悅身上尋找突破口，幫女兒請了幾天假，閨蜜天天帶著女兒出去玩。
終于有一天晚上，悅悅把實情告訴了媽媽。
原來，幼兒園里有一個小女孩，特別調皮搗蛋，有事沒事，就會變著法的排擠、孤立悅悅。
比如說吃午飯，這個小女孩就會說：「喜歡吃巧克力的舉手」？然后小朋友們都紛紛舉手。
緊接著她又說：「喜歡吃雞蛋的舉手」？小伙伴們接著舉手跟隨。
到最后，為了孤立悅悅， 她會說：「喜歡悅悅的舉手」？
由于在幼兒園里，這個小女孩像是一個「大姐大」一樣的存在，所以每次大家都會跟著她一起，排擠、孤立悅悅。
久而久之， 悅悅對幼兒園從之前的喜歡、期待，變成了如今的恐懼、排斥。
了解清楚情況之后，閨蜜找到幼兒園詳細聊了一次，老師解釋說： 幼兒園里的孩子還小，就是比較淘氣，其實本性不壞，不會有更嚴重的事情，我們也會去協調這件事情，保證不會再發生。
其實，這句話背后的潛台詞就是： 那些孩子還小，都是玩，不會對孩子造成什麼實質性的傷害，不用擔心。
話雖如此，但作為家長的我們必須明白：不是孩子受傷了、被打了才算是受欺凌， 因為有一種欺凌，是「隱形欺凌」，對孩子的傷害同樣很大。
在幼兒園這樣的環境里，并不是說所有的欺凌都能被老師及時發現，因為很多老師會把一些「欺凌」歸結到「幼童沖突」這一類。
就像我們一些家長一樣，以為孩子沒有什麼外傷，就是沒有遭受欺負，但事實上幼兒園一直流行著2種「隱形欺凌」。
其一，言語欺凌
和悅悅的情況一樣，在幼兒園里，有一些孩子可能會因為穿著打扮、相貌、身高、家庭貧富等問題，遭受到來自其他小朋友的嘲笑和譏諷，最終可能演變成被孤立、排擠的局面。
孩子長時間處于這種語言攻擊下，會慢慢變得自卑、怯懦，甚至會對幼兒園產生排斥和厭惡。
其二，行為欺凌
所謂行為欺凌，絕不單單指的是孩子遭受到一定的暴力事件，更多的還有其他小朋友的一些行為，可能會對孩子產生困擾的事情。
比如有些小朋友可能因為長相可愛，就被其他孩子拉拉手、親親臉，出現一些親密舉動，這些就屬于行為欺凌。
此外，還有一些小朋友可能被拉扯過頭髮、撓癢癢之類的，也都屬于行為霸凌的一種。
這些可能都不會給孩子帶來外傷，但卻實實在在地對孩子帶來了非常大的傷害。
在這里先要非常扎心地告訴家長一個現實情況，對于上述這些隱形欺凌，老師是很難及時發現，并給出妥帖的解決方法的。
所以說，為了避免此類事情的發生，與其把希望寄托在學校和老師身上，不如把注意力放在孩子身上。
首先，就是培養孩子的社交能力
有人做過統計，在71例校園欺凌事件中， 有63例的受害者，人脈關系極差，有的甚至連一個好朋友也沒有。
而這種情況就會造就一種現實問題： 勢單力薄。所以家長一定要幫助孩子培養良好的社交能力，這樣才能積攢人脈，遇到問題的時候，就能凸顯人多力量大的好處。
其次，讓孩子堅持鍛煉、運動
讓孩子堅持運動有一個好處，那就是會使得孩子更加強壯、高大。
根據社會調查研究發現： 欺負者往往比被欺負者在身體條件上更加具有優勢，并且在他們第一次得逞之后，受害者表現出順從、驚慌的行為時，欺負者往往會更加得寸進尺，因為這種傷害會讓他們覺得有成就感。
所以，讓孩子有一個好身體，是避免孩子被欺負的關鍵所在。
