周五下午孩子的幼兒園要舉行班會，按理說這是孩子的事兒，但是中午5歲的女兒卻告訴我，班主任也邀請了我參加，這讓我有點摸不著頭腦，難道說孩子在學校做壞事，被叫家長了？小時候我就怕叫家長，現在成為家長了，還要被叫，真是郁悶啊。

不過，我怎麼看孩子一點都不緊張，不得不說，現在的孩子，心態真是好呀。

「你不怕叫家長嗎？」我問孩子。

「老師讓你去分享經驗，什麼叫家長啊！」孩子詫異地看著我，一臉又好氣又好笑的表情。

聽到孩子這麼說，我才放下心來，原來，不是孩子在學校搗亂了啊。

下午，我準時趕到了幼兒園，而孩子班主任看到我到來之后，就在班會前先和我進行了溝通：「這次叫您來， 主要是為了讓您分享一下您的育兒經驗」，聽到老師這麼說，我有點懵，我有啥不一樣的育兒經驗嗎？我自問好像沒有啊。

「您的孩子在班里表現非常好，不僅學習態度端正，上課認真聽講，專注力超強，還非常的友善自律，與其他小朋友的關系也非常好，這次就是請您來分享一下，您到底是怎樣教育孩子的，讓孩子變得這麼優秀。

」 老師狠狠地表揚了一番孩子，聽得我都有點不好意思了。

這時候我才意識到，原來孩子比我想象的還優秀，但是我到底做了什麼，讓孩子變得這麼優秀呢？想來想去，我也沒有發現自己有什麼「過人之處」，于是我就和老師說： 「我感覺我教育孩子的方式很普通啊？」

聽到我這麼說，老師一愣「要不您給我說說平時是怎麼教育孩子的？我幫您分析分析，一會兒方便您給其他人分享。」

既然老師這麼說了，我就將我平時是怎麼養孩子的，怎麼教育孩子的，都和老師說了，而老師這時候眼睛一亮，問到： 「您是說，您每天都會給孩子講故事，陪孩子一起看書？」

「那您給孩子看的是什麼書呢？」老師似乎覺得 孩子優秀的原因，大機率在我對孩子閱讀習慣的培養，以及我給孩子看的書上。

「孩子可不會厭煩，反而天天迫不及待地等著看書，讓我給講故事呢，積極性可高了。」說到這，我回想到， 孩子的閱讀習慣確實是因為這套書而有了很大進步的。

「 啟蒙教育雖說能夠在幼兒園完成一部分，但是大多數真正的啟蒙，都是在家庭教育中完成的，家長需要特別注意這一點。」

說完，老師看了看我，「有沒有對孩子進行優良的啟蒙教育，對于孩子的成長影響很大，就像是您，您給孩子買了這套書，并且每天都給孩子讀，每天都讓孩子看，所以您給予了孩子很好的啟蒙教育，所以您的 孩子在幼兒園的表現就會很好，遠超其他的孩子。」

說完，老師嘆了口氣，「您再看看其他的孩子，遠沒有您家的孩子那麼優秀，我是真的希望 家長們能夠重視啟蒙教育，讓孩子都能夠和您孩子一樣的優秀，成為祖國的花朵，長大之后能夠建設祖國。」