在我們小區里，有這麼一位孩子，國小成績很渣，老師都放棄不管了。但到了國中，就成功逆襲成學霸。每次考試會進入全年級前三。那這位媽媽是如何做到的呢？
第一：非常尊重孩子的個體差異。
很多家長不打罵懲罰長不高的孩子，因為他們知道高矮不是由孩子來決定。而是由基因、飲食、鍛煉、成長環境等多種因素來決定。但一定會責怪成績考不好的孩子。因為他們認為這是孩子不努力、態度不端正的原因造成的。
其實，成績也因孩子的個體差異不同，而出現成績高低的差別。 多血質的孩子，做事沖動急躁、急于求成，他們比粘液質、抑郁質的孩子，更容易粗心。而這位媽媽就因為尊重了孩子的個體差異，對孩子多一份寬容和理解。讓孩子在肥沃的土壤里，根據自己的花期生根發芽。
在同一個班里，在同一個小區，在同一個家族里，其他的孩子因考了雙百分而獎勵，因獲得了三好學生而表揚鼓勵，而這位孩子因進步了20分，考了60分，也獲得了媽媽的獎勵，因不再打架鬧事也得到媽媽稱贊鼓勵的目光。
正如李一諾說：「所有成年人都應該在一米的高度看世界，一米的高度就是孩子的高度。」60分，不打架鬧事，對于很多孩子來說，無需努力就能做到。但對于有些孩子來講，這是天花板壁壘的打破，是質的飛躍。只是色盲、智障可以測量，而個體差異卻無法測量評估而已。
第二：培養孩子的自律能力，激發和保護孩子的學習內驅力。
很多人認為孩子的自律能力是天生的，有的孩子天生就不需要人督促、提醒，就會主動做作業，再玩；看電視、打游戲、出去玩非常遵守時間約定；遇到困難不會喪失信心、愿意積極思考，找出原因，再選擇改進繼續嘗試。美國芝加哥大學兒童心理學教授達娜.薩斯金德博士把這項能力，稱為「自我調控能力」。
有些媽媽也許會自我安慰：現在孩子還小，不能自控。等孩子長大了，就自然會懂事了吧，知道如何調控自己了呢？但遺憾的是：這并不現實。因為這「自我調控能力」和背書認字，計算、思維能力，學習實踐技能一樣，也是一項基于大腦的能力。需要后天的不斷激發、不斷訓練，才能讓大腦掌握這種本領。
美國著名臨床心理學家、國家兒童醫療中心成員威廉.斯迪克斯魯德博士認為： 孩子只有在擁有充分空間，來自己做決定時，他的大腦前額葉皮層才能激活。
而這位媽媽恰恰就是這麼做的，在孩子國小一到三年級，一直以訓練自我控制能力為主。讓他在20分鐘玩游戲、看電視的欲望中，做出歸還手機、關掉電視的「艱難」選擇。在精彩回味的「夾攻」下，快速調整注意力，理清思路，回到寫作業的路徑上來。 而孩子就在每一次的選擇中，就是一次激活、一次鍛煉。
這位媽媽給孩子列出了三大類清單：分別是孩子完全自由做主選擇的綠色清單、和孩子一起商量、討論，有分歧的黃色清單、必須聽從父母決定，孩子無法選擇的紅色清單。
如無傷大雅的穿什麼衣服？想去哪里玩？這些安排在綠色清單里。如涉及到獎勵懲罰的規則建立，也盡量讓孩子自己先立規則，父母提看法和建議。這些含有不同看法或者歧義的事項安排在黃色清單里。那些壞習慣、影響孩子一生健康心理的危害項目，必須要列在紅色清單里，這些原則底線，不能觸碰。盡量三類清單的長短控制得差不多。
第三：為孩子的成績低、人際關系弱療傷。
越是在乎分數的家長，孩子越在乎自己的分數。在這樣的家庭中，每一次的低分數，都是對孩子的一次傷害。
我們知道孩子發燒了是生病了。會去為孩子買藥打針，會給他各種溫情關懷。但不會認為孩子的成績低去療傷。其實，孩子常年的成績低、人際關系弱，也是生病了，也需要為孩子療傷。就如這位媽媽，每次都能觀察到孩子因分數低而很沮喪，因沒有被選上活動的角色而悶悶不樂，因被老師的批評同學的嘲笑而備受打擊。而真正讓這位孩子從情緒中走出來，并不是大人的一句分數沒什麼關系。
而是父母心里真正的不在意。不但不批評指責，還鼓勵說，這次進步了不少啦，獎勵你看20分鐘的電視或者玩游戲哦！其實，孩子就在娛樂的時候，才是真正地放松了自己。就如同，被老板剛炒掉下崗的男人，一回到家又被老婆罵。他需要躲到一個角落里靜靜是一個道理。
在瘋狂雞娃、牛娃、素雞教育大環境下，普娃趕上去都不容易，更何況是渣娃。所以，在沒有腦洞大門大打開下，孩子的分數低會維持一段比較長的時間。媽媽要做的就是定期為孩子療傷。幫助孩子找到一兩門感興趣的愛好堅持下來，抒發郁悶的心情和樹立信心。
就如同是用攻擊病毒的身體抵抗力，來防御生病。第四：培養學會深度思考的能力。
學渣一旦養成了自律能力，心態好的狀態下，最怕的莫過于雷軍曾說過的一句話：「 永遠試圖用戰術上的勤奮，掩飾戰略上的懶惰」。只去瘋狂地刷題，熬夜。
從不去反思做作業的出發點是什麼？用意又是什麼？只知道為了做而做，為了考而考。似乎只是完成老師和家長的使命，在成績攀比的情況下，孩子變得浮躁，家長變得焦慮。為焦慮去購買輔導課，但這些課外班輔對學霸來說，也許是錦上添花，但對于學渣來講，未必是雪中送炭。
其實，學渣和學霸都只不過是貼在孩子的標簽而已。父母需要做到的溫情關懷是：第一點尊重孩子的個體差異，第三點為孩子的墊底成績提供好的療傷環境；孩子在未來社會競爭中，需要培養的是：第二點培養孩子的自律能力，和第四點培養深度思考能力。在應試教育的大環境下，激發和保護孩子的內驅力，比分數更重要。
