曾幾何時，小學是多少人心中最快樂的時光，除了學習就是玩，作業也是輕輕松松完成，時不時還能考個滿分。要說這樣的時光，如今怕是只能在電視里看到了。
都說現在的學生難，有多難？且看看小學生和家長之間的「江湖恩怨」，江湖是什麼？就是那一汪難以輕松逾越的學海。家長因為輔導作業而住進醫院的例子，不絕于耳。做人難，做學生難，做家長更難。難的不光是面對孩子的油鹽不進，還有自己「才疏學淺」讀不懂題目。
近來有網友曬出一道小學題目，題意是說「樂器商店進了9把小提琴，共花費了3600元，問合理的售價該是多少」。其中共有4個答案，A：498元/把；B：400把/元；C：498把/元；D：400元/把。
網友表示自己的孩子選擇了D選項，算式是「3600÷9=400元/把」，老師直接判錯，孩子非常納悶，不知錯在何處，回家找父親解疑，父親看完答案不知錯在哪里。
他認為孩子的計算是沒有問題的，老師不應該判錯。
這位網友就怒氣沖沖地質問老師原因，這道題目為什麼是錯的，老師回復稱，題目中問的是9把小提琴花費了3600元，合理的售價應該是多少？這位學生在做題時直接計算了進貨的價格，但沒有看清題目的要求，問的是售價。
樂器店進貨是需要考慮利潤的，不能直接以進價售出樂器。老師稱這道題目就是為了鍛煉學生的靈活應變能力、實際生活能力和思維能力，不能以單純的直線方式解決問題。
家長聽后慘遭打臉，他也認為是自己魯莽了，沒有看清題目，曲解了老師，隨后將題目曬了出來。但是，網友們看到這道題，卻不淡定了，爭相辯論。
有人認為這道題目出得很好，認為能夠很好地培養學生的靈活性思維，讓學生明白，學習就是為了解決生活中的實際問題，這就是一個很好的例子。還有人認為，這樣可以培養學生的經濟頭腦，小學生就應該多做這樣的題，容易有長進，同時還贊揚老師有想法。
但是，不同觀點的網友認為，老師出這道題目毫無用處，只讓孩子學會富于心計，從小就玩心眼，算計利益，是糟糕的教育方式，讓簡單的孩子變得復雜，讓純真的童年不再單純。
而且，這道題目本身就不嚴謹，既然是合理的售價，那麼就有區間，既然有區間，就不可能只有一個固定的答案，這樣會誤導學生。要說這一點，是確實，題目本身就不夠明確和嚴謹，容易讓小學生「跳進坑里」。
要說，什麼年齡做什麼事，才是最好的。馬伊琍曾經說過自己的婚姻，她說在事業最好的時候選擇組成家庭，并不是一時思考，而是她非常清楚，什麼年齡就做什麼事。即便是如今結束了婚姻，也不能說她的選擇有誤。
同樣的，孩子在童年時期，就應該有簡單的生活和思考，不摻雜功利。雖說一道題目不能說明什麼，也不足以說明老師不用心。
但是看看現如今的教育，還是要說教育者更應該保護人心，保護學生的初心。教育者不應該有固化思維，也不應該有功利心。曾經看過一個小學生的作業，3200÷400=8這樣的算式也被老師判錯。
原因是學生沒有按照老師的要求計算，老師要求的計算過程是脫式計算：3200÷400=（3200÷100）÷（400÷100）=32÷4=8，而學生直接用3200除以400得了商8，因此被老師判錯。
要說這樣的教育，有很多人也會迷惑，現在的教育是這樣進行的嗎？為什麼要把簡單的東西弄復雜，即便用脫式計算也沒錯，但這位學生的做法也沒錯，老師直接判錯也會導致學生思維固化，老師權可以耐心講解后等待學生計算。
看過現在學生解方程計算的家長更應該頭疼，明明是為了更加簡化計算的解方程，卻繁復了很多。過去直接在等號左右變符號移動數字就可以，現在卻變成了左右同加同減，方程的計算過程多了幾步。
時代在發展，一切都在進步，包括教育。不過，有些時候，作為過來人，人們很難再回到過去的教育了，有時候也不太容易跟得上現在的教育步伐。
