高中班主任來旅游，同學們攢了個局，給他和師娘接風。畢業十幾年，大家坐在一起吃吃喝喝，小老頭還是跟以前一樣健談。雖然退休了，但作為教育一線工作了幾十年的優秀教師，老頭的話題始終圍繞著教育。
席間靜文一直拉著老師請教，青春期孩子要怎麼管。靜文家女兒今年剛上初一，成績還不錯，被點招進了重點中學。但開學這一個月，孩子發現周圍的孩子都是學霸，自己有些力不從心，導致每天回家負能量很大。
甚至放狠話「不學了」， 短短一個月，以前那個積極向上的孩子突然性格大變，與父母溝通也都靠吼。靜文甚至表示， 有些后悔讓孩子去了重點高中，現在她在想要不要給她轉到相對輕松一些的私立學校。
小老頭聽了后，立馬皺起了眉頭說： 你要相信孩子的適應能力，不要一有問題就想著給孩子找捷徑，這種壓力對孩子而言，未嘗不是件好事！讀書沒有捷徑，你現在給她換個輕松的環境，以后呢？
小老頭說完靜文后，語重心長地對我們說：你們都是自己考出來的，才從小縣城來到北京工作、生活，應該知道學習對一個孩子而言意味著什麼。
但我發現， 你們這代人有個共同的毛病，就是「課題不分」，總喜歡把孩子的「課題」攬到自己身上來。不僅弄得自己很忙，更是剝奪了孩子發現問題、解決問題的機會。
小老頭分析了靜文的問題，一針見血地指出，我們這屆家長，過于擔心孩子會遇到挫折，有點風吹草動，就恨不得八百里加急幫孩子解決麻煩。但這樣的后果，不僅會讓孩子越來越失能，還會影響孩子的抗逆力。
從來沒靠自己解決過問題的孩子，碰到困難后第一反應一定是逃避，這些孩子長大后大多不具備解決問題的素養。
小老頭說帶過的學生， 但凡是家里恨不得包辦所有事的，長大后大部分都是「沒本事」的。即便有人在校時成績還不錯，但進入社會由于解決問題能力不足，也逐步平庸。
他建議靜文，完全可以利用孩子不適應新環境的這個時期，給孩子來一場挫折教育。
他說 挫折教育真正的核心，不是給孩子制造挫折，而是陪孩子一同面對挫折。聚會后，反思了小老頭說的問題，深以為然！何止靜文，我不也是如此？身邊有太多的 父母，恨不得替子女扛下所有的困難，但誰又能知道這些苦難對孩子而言，會不會是另一種機遇呢？
看到朋友圈一位叔叔吐槽，985畢業的兒子，每天在家晚上不睡、早上不起。出去找工作碰了幾次壁，就縮在家里好逸惡勞。 一邊理所應當地啃著老，一邊抱怨大環境不給年輕人機會。
后來去考公務員，成績出來差了十萬八千里，又找借口說： 這年代所有人都來考公， 競爭壓力太大。
父母急得找關系，好不容易爭取到一份銀行的實習工作，他卻嫌棄像個導購，沒有技術含量。
幾番折騰后，老兩口也終于明白，這兒子大抵是養廢了！叔叔反思了自己的教育方式，他說自己最大的敗筆，就是對兒子事事包辦。
當年，兒子小升初是他費了九牛二虎之力，托關系進的重點中學。中學跟不上，又托關系給找補課老師，錢沒少花，成績勉強才跟上。
后來大學畢業，就算是銀行實習生的名額，也是憑著自己的老臉托人辦的。現在那些包辦已經開始反噬！
梁實秋曾說：「惡勞好逸，人之常情。就因為這是人之常情，人才需要鞭策自己。」
那些有遠見的父母，多少都帶著點狠心。他們不會在孩子想要偷懶的時候，出面包辦，反而會溫柔堅定地拒絕，逼孩子們自己去解決問題。
直屬領導的閨女，高中時也在北京重點中學，剛進去孩子也跟不上，每天很痛苦，甚至揚言要輟學去韓國當練習生。但領導沒有任何斥責，而是找女兒深入地談了一次話。
他告訴女兒： 每天很痛苦，是因為在進步。上山的路不好走，那是因為在往上爬。爸爸不可能讓你輟學去追求夢想，但我會跟你一起學，這樣你有不會的我們可以一起探討。
從那以后，每天不管下班多晚，我領導都會翻開高中的課本跟娃一起學。
你能想到40多歲的人，每天刷高中各科題目的場景嗎？他的辦公桌上，除了計算機的專業書，就是高中各科輔導書。在爸爸的影響下，女兒很快就迎頭趕上，在今年也考出了620多的好成績。所以你看， 優秀的孩子背后，都有一個態度堅定而要求嚴格的家長。他們不會為了孩子突破底線，更不會將孩子的「課題」攬到自己身上，只會用自己的行動去影響孩子。這樣既給了孩子尊重，又能讓孩子學會直面問題。
培根說：「習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養良好的習慣。好習慣讓人終身受益」
習慣的培養本就不是一個舒服的過程，畢竟好習慣或多或少都需要自律，而自律則意味著要對抗惰性。所以， 作為引導者、陪伴者，家長必然要學會「狠心」。
孩子們遇到問題時，先別急著去行動，不妨先觀察一下。
心理學家阿德勒認為，每個孩子內心都有超越自己的需求，這會引導孩子們以最快的方式適應環境，尋找機遇。
而在這期間，我們家長能做的就是耐心陪伴，多給孩子一點信任，適當的狠心。所以，從今天起，和我一起試著相信孩子，并堅定自己的內心吧。
