當孩子考試滿分的時候，你會怎麼夸獎孩子呢？
很多家長會下意識地說： 「寶貝真聰明，考試滿分了呢！」
但其實這樣的夸獎方式，對于孩子的成長來說是非常不利的！
01
德韋克教授做過一個著名的 「表揚實驗」，為了考驗表揚鼓勵對孩子的影響，德韋克教授找了上百名的中小學學生分為兩組，讓他們做10道比較容易的測驗題。
第1組完成之后 被夸「聰明」，第2組完成之后 被夸「努力」。
德韋克教授在繼續給這兩組孩子做難度慢慢加大的題目，孩子有權利選擇要不要繼續。
而發現被夸聰明的孩子，在后面加大難度的測試題中，都不愿意再繼續進行測驗了，對解更難的題目沒有太大的興趣。
即使再給他們重新做一些容易的題目，也很難讓這些聰明的孩子重新燃起信心。
而且這些被夸聰明的孩子，更是在報成績的時候 虛報了成績，把自己的成績報高。
而與之相反，那些 被夸努力的孩子，碰到難的題目卻是越挫越勇，對解答難的題目會有很高的興趣，所以他們的表現會越來越好，而且他們對自己的評價很客觀。
02
德韋克教授認為表揚的方法不一樣，啟動了孩子 不同的心智模式。
如果表揚孩子聰明，就會啟動孩子 固定型的心智模式，也就是孩子覺得我能把這些東西做出來，那是因為我聰明，那是因為我 與生俱來的能力。
當他碰到更難的問題時，他就覺得這不是我能力范圍內能做出來的題目，所以我做不了。
這些孩子會覺得人的能力是相對固定的，因此他們對于自己做不出來的難題，為了維護自己聰明的標簽，就會選擇放棄。
而被夸努力的孩子，他會認為只要可以控制行為，那麼就能讓自己過得更好。
這類的孩子擁有的是 成長型的思維， 他會像 升級打怪一樣，不斷地提升自己的能力，不斷地讓自己挑戰更難的東西，所以他的能力提升會很快。
思維模式的不同，會影響孩子的成就。
對于一個公司來說，必須要不停地發展，比如說今年定的目標是500萬的銷售額，明年可能要增加20%，定到600萬的銷售額，那這需要挑戰更高的難度。
而從小被夸聰明的孩子，因為他擁有了固定思維，就覺得我的能力只能完成500萬的銷售額，所以這個公司老板太變態了，我要辭職去另外一家要求低一點的公司。
但是從小被夸努力的孩子他就知道，雖然老板提升了銷售額，但這也是一個挑戰，挑戰越高我會更努力地去完成，如果我完成了，我得到的回報會更高。
那麼他在公司里面就能一步一步地完成老板交代的任務，他的職業生涯也能走得更長遠，他所得到的回報也會更高。
所以 從小被夸「聰明」的孩子，他們的成就往往是非常的一般，甚至因為有固定的思維，沒有辦法適應這變化極為快速的社會，容易被社會淘汰，甚至經常失業或者是時不時的跳槽。
而從小被夸「努力」的孩子，因為他擁有成長型的思維， 所以碰到困難會讓他更加興奮，他會更積極地去面對困難，會讓他在這個變化多端的社會里面也能夠有立足之地。
我們都說原生家庭對孩子的成長很重要，孩子的問題很多都是父母教的！
所以我們在夸獎孩子的時候， 盡量不要用「你長得很漂亮」「你很聰明」等等這些固定的詞語，而是要表揚孩子「努力、上進」，這些通過行為能夠達到的詞語。
