孩子的成績一直的家長所關心的，尤其是孩子上了小學以后，不少家長都有一種「緊迫感」，覺得孩子隨時要被落下。

尤其是那些小學成績不好的孩子，更是讓不少家長操碎了心，其實一時的成績好壞并不能說明什麼。

孩子若有這「3個特征」，多半是「隱形學霸」，即使貪玩也沒關系

1、具有較強的獨立性

細心的家長會發現，每個學霸都有超強的獨立自主能力，他們總會自己完成一些別人認為困難的事情，從而在其中獲取自信，每個難題在他們面前更多的是一種挑戰。

只有將其都解決掉，孩子才能獲得成功的喜悅，而且這樣的孩子自控能力是很強的，每天能夠在規定的時間內完成自己的任務，不會出現邊玩邊學的情況，只有專心致志，孩子才能取得好成績。

獨立性強的孩子從小就能表現出來，比如在很小的時候就可以自己穿衣、洗臉，只要是自己能做的事情，從來都不需要家長的幫忙， 對此，家長也可以從小培養孩子獨立能力，讓孩子未來更有出息。

2、上課、學習時都很專注

很多家長都有個相同的問題，為什麼同個班級、同個老師，為什麼有的孩子學習成績好，有的卻學習差呢？

其實，這最根本的原因并不是智商，而是專注力的差距，專注力強的孩子總能認真地去學習，相反，專注力差的上課期間不是溜號就是左耳朵聽右耳朵冒，自然就跟學霸無緣了。

最重要的是，專注力對孩子的幫助還不止如此，記憶力、思維能力全部都是在專注力的基礎上建立的，法國生物學家曾經說過：「天才，首先是具備專注力！」

所以，上課學習專注的孩子，他們多半都是潛在的學霸！

培養孩子專注力是每個家長都要做到的，我們比如要限制孩子使用電子產品的時間，然后采用益智游戲去鍛煉孩子大腦思維，堅持下去，你家的孩子會越來越聰明的。

3、孩子有很強的動手能力

一些家里比較調皮的孩子，特別是喜歡動手「拆家」的類型，雖然經常讓家長頭疼，可是智商很可能比較高，特別是手指特別靈活的孩子。

家長該怎麼教育孩子

1 按計劃學習的習慣

孩子的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容。家長指導孩子制訂計劃，應該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什麼時間干什麼，達到什麼要求。

每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。

周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。

制訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。

計劃可以調整，不可放棄。

2 專時專用、講求效益的習慣

不少孩子，學習「磨」得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

孩子學習，應該速度、質量并重，在一事實上時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。

比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時學，該玩兒時玩兒。

可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。

每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

家長如何培養孩子的思維能力？

如果你的孩子在3-8歲之間，我們可以在家進行思維訓練。完全沒有必要花大價錢給孩子上各種早參立教課，因為只要孩子不感興趣，他們是學不進去的。落天需我們每天只需要花半個小時給孩子玩一些益智游戲，提高他們的項司不專注力、想象力、數學應變能力等等。

真正適合孩子的玩具才能更有助于激發和促進孩子在動作協調、事物認知以及大腦思維上的發展。