9加9除3等于多少?小學生答12被打叉,家長向老師討說法反被打臉

家中有孩子的父母,在輔導學生做作業時,往往會不由自主發出這樣的感慨:「現在孩子的數學題好像越來越難了」。

在孩子上學以后,許多家長自認為憑自己的本科學歷,還擺弄不明白一個小學生?

可是在 看到題目的難度后才發現,有些作業自己真的應付不來。

9加9除3等于多少?小學生試卷上答12被打叉

一位讀者抱怨,在剛剛結束的期末考試上,自己的孩子數學差2分沒得滿分。

平時成績一直很好,家長看到98分當然不滿意,拿過孩子的卷子就分析起來。

孩子唯一一道錯題, 正好是最后一道題目,問「9加9除3等于多少」。

這道題目我們當然不陌生, 好多對算數知識不扎實的人,一定會提筆寫下6這個答案。

但如果秉承著先乘除后加減的原則,正常應該是12才對。

可是卷面上, 兒子寫下的答案明明是12,也沒有涂改痕跡,莫不是老師判錯題了?

小小一個兩分,可是直接影響到孩子得「雙百」。

由于是期末考試,老師已經不會講解題目了,急性子的家長,直接向老師提出質疑。

家長向老師討說法反被打臉,九又三分之一才是正確答案?

原本以為,這只是一個簡單的誤判, 沒想到老師篤定地回答,回答12確實是錯誤答案。

這回家長又懵了,感覺自己的智商都受到侮辱。

老師是這樣回復這名家長的∶首先我們看題面上, 加和除并沒有用符號表示,而是用文字表示。

在除法運算中,除以表示用除數除以被除數,而 除的意思和它正好相反,是用被除數除以除數。

這道題的答案雖然確實是先乘除后加減,卻要把除的概念加進去。

3÷9等于三分之一,題目的答案應該是九又三分之一。

這道題對于剛接觸分數概念的學生來說,確實有點難,因此不必太較真,只當作課外延伸就好。

對于老師的這個解釋,家長表示實在不能接受。

做題答卷是為了檢驗學生對知識的掌握是否扎實,這樣玩文字游戲是什麼鬼?

這麼嚴肅的期末考試,出題應該嚴謹一些,讓學生在考試時玩腦筋急轉彎嗎?

小學生廣泛接觸抖機靈的數學題目,這樣真的好嗎?

這個事例不僅讓小編想起了我國 著名數學家丘成桐,在一次接受采訪節目時,被一道小學數學題「難住」的名場面。

主持人陳魯豫在現場出了一道題目: 1234=0,1027=1,1069=3,8609=5,問2471等于多少?

丘成桐老教授沉思片刻,只能略有些尷尬地回答,這個我一下子答不出來。

台下觀眾卻七嘴八舌地回答,是0。難道他們比數學家思維還敏捷?

現場一個小朋友爭著搶答:「 數字里有一個圈是1,8609有四個圈,2471里沒有圈,所以是0。」

看著陳魯豫帶頭給小朋友鼓掌, 丘老只能無奈應和:「很好,很好。」

如果這也算數學,讓數學家都研究這類題目,那我國數學領域培養出的人才,莫不如叫腦筋急轉彎專家。

可仍有許多人, 把這類抖機靈的題目,拿給尚處于學習階段的小學生去做。

如果只是當作一道智力題,讓孩子們玩一玩也無妨。

可若是給學生們留下了深刻印象,導致 今后解題思路都受其影響,那這又是誰的責任?

學好數學的關鍵是培養數學思維,做題最好從基礎題型入手

對于許多學生來說,解題思路較為特殊的數學,往往 會在高年級之后,成為他們的學習短板。

升入國中、高中的學生,在數學科目上偏科的大有人在。

這是一門一旦基礎知識不牢固,便很容易被落下的科目,如果有了問題不及時弄清原委,便會越來越糊涂。

基礎不牢固,導致后續 需要將各知識點,綜合運用的題目,變得宛如天書一樣難。

小學階段數學知識難度相對淺顯,學習的卻是最基礎的概念和運算。

尤其在升入三年級以后,學習難度立馬提升一個等級,如果學生在學習過程中存疑,父母有必要幫助他們答疑解惑。

作為三大主科之一,數學與其他科目有千絲萬縷的聯系。

學生如果能學好數學,鍛煉出成熟的數學思維,不論是面對較高難度的高中數學,還是其他同樣需要理科思路的物理、化學科目,都能相對輕松一些。

不過需要注意的是,在學習數學的初級階段 ,不建議接觸太難、太偏的題型,以免對學生產生誤導。

今日話題:你認為這道題出給小學生合適嗎?

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