關注我的朋友一定知道我對家庭教育的看法：家庭教育很重要，但它只是影響孩子成長的其中一個因素，不是全部。
孩子長殘了，將責任一股腦全部推給父母，是不對的。
因為孩子之所以長成現在這個模樣，與三大因素息息相關：
1.父母的教育方式和家庭氛圍2.學校環境、社會環境等外界因素3.孩子的私人邏輯但是，今天我談論的這個話題「孩子懂不懂事」，則與家長（孩子的撫養人）的教育直接相關。
家長的養育方式直接決定了孩子是否懂事。 熊孩子的背後，一定有至少一個熊家長。
為什麼這麼說？
李玫瑾在講座中提到了行為分類：
學習好壞，是 智力行為。
脾氣好壞，是 氣質行為。
做事有無道理，是 觀念和信念行為。
還有一種行為叫 「社會行為」，這個行為 一定是與其他人相關的。這個行為養成，決定了我們的孩子在別人眼中是不是「懂事」的。
李玫瑾還舉了個例子，如何區分「社會行為」。
聰明與自私。
我們評價一個人「聰明」，這不是社會行為，因為這與其他人無關，只與他的智力水準有關。
但是我們若說一個人「自私」，就是社會行為了。因為單獨一個人沒法體現自私，一定是與其他人在一起共事，才能顯出自私來。
因此，自私、冷漠、殘忍、熱情、寬容、善良……這些都是評價社會行為的詞語，都是與人相處的時候，才能體現出來的行為。
而我們的 孩子懂不懂事，就在于上面這些詞語，他占了哪幾樣。
比如：
一個熊孩子在圖書館打打鬧鬧，這是自私。只顧著自己開心，不管別人受不受影響。
一個熊孩子生氣了，看到路邊的野貓野狗（甚至小朋友）上去就踢了兩腳，這不只是自私，還很殘忍，沒有愛心。
反之，如果你的孩子熱情、寬容、善良，那麼他表現出來的一言一行便是「懂事」的。
【注】
這裡的「懂事」指的是良好的社會行為，不是順從，不是聽話，更不是沒有主見。
作為完整的個體，我們長成現在的模樣，是多方面因素共同作用的結果。
但是，單純談論「社會行為習慣」，則全在家長教育。
「孩子懂不懂事」這一點，家長可能要承擔全部的責任。
為什麼這麼說？
舉個簡單的例子： 「愛護環境」這件事。
如果家長出門在外的時候隨便亂扔垃圾，不注重保護環境衛生，那麼孩子自然而然也會形成這種行為習慣。
如果孩子第一次在街上扔了個香蕉皮，家長看到了，卻沒管，那麼孩子還會扔第二次、第三次……某一次被別人看到管了他，孩子還會認為那個人是沒事找事，甚至會理直氣壯地和那個人吵起來。
但是，如果家長愛護環境，在看到孩子第一次亂扔垃圾的時候， 教育孩子這樣的行為不對，會破壞環境，還會加重環衛工人的負擔。然後， 讓孩子自己將垃圾撿起來放入垃圾桶。這樣的話，孩子自然就會形成良好的行為習慣。
其他事情，也是同理。
所有的社會行為，都是後天形成的，絕大部分都與父母（直接撫養人）的教育方式直接相關。
所以，我才說：熊孩子的背後，一定有至少一個熊家長。
如果你有一個女兒，你想讓她找一個什麼樣的老公？
是懂得體貼她、能與她一起做飯、做家務的人？
還是一個什麼都不做、吃完飯就往沙發上一挪、只管自己吃飽不管她累死累活的那種人？
如果是前者，那麼就不要讓你的兒子什麼家務都不做什麼責任都不承擔， 不要讓他只管好學習，其他什麼都不用操心。
不要這樣。
無論從事業發展還是婚姻幸福上， 讓孩子「只管好自己」都是將他推入了「自私」的漩渦中。
如果，將來你老了，他不孝敬你，也是正常的。因為你就是如此教育他的，讓他只管好自己，不但容易讓孩子變得自私，而且他還會認為我們也應該管好我們自己，不要給他添麻煩。否則，就是我們的不對。
無論我們的孩子是男孩還是女孩，他們終將要離開家庭，走進社會。將來無論是去公司工作，還是結婚經營家庭，沒有人願意和一個「只掃自己門前雪」的自私之人合作。
所以，在孩子小的時候，就要讓他承擔一部分家庭責任，讓他不但要管好自己，更要顧著家人的感受，為家庭貢獻自己的部分力量。
每個人都是家庭的一分子，每個人都有義務為家庭承擔起自己的責任。
孩子小的時候，可以吩咐他做一些小事，比如：將果皮扔進垃圾桶。
長大一些了，可以讓他掃地、擦地、疊被子、洗衣服……
即使孩子平時課業重，實在沒時間做家務，還有寒暑假呢。
在假期裡，將「做家務」這一項加入到孩子的假期計畫表中，讓孩子知道這些事是自己應該做的。
心態決定行為。
當孩子在家庭裡，懂得照顧別人的感受，懂得承擔自己的責任，形成了良好的合作能力，那麼孩子進入到學校裡、社會上、婚姻中，也會展現出這些良好的質量，獲得老師、領導、伴侶的欣賞和認可。
自私，是個社會屬性。
如果你的孩子自私了，不要理直氣壯地埋怨孩子，要先反省一下自己，是否是將他推進「自私」漩渦中的推手之一。
自私的父母很容易養出自私的孩子，這一點毋庸置疑，因為言傳身教嘛。
但是，正常的父母也有可能因為溺愛孩子，導致孩子習慣于站在「中心位置」獨享資源，也會漸漸發展為自私的孩子。
其他社會行為，同理。
以上內容或有局限性，請建設性參考，希望能給大家一些啟發。
