孩子入園后，爸爸媽媽都希望自己的孩子能夠被老師喜歡，能夠受到老師的重視，這是可以理解的，因為我家孩子剛入園時，我也有過這樣的擔憂。
在孩子入園前，基本上每個媽媽都會有和小芬一樣的經歷，畢竟孩子從出生到3歲，一直都享受著全家人最周到的照顧，還沒有離開過家人，獨自到陌生的環境生活，吃飯，午休。
畢竟孩子在家里享受著眾星捧月般的寵愛，一家人都孩子遷就，把孩子的喜好摸得很透，對于孩子的一舉一動，孩子不用說話，家人就知道他們想要干什麼。
細究起來，媽媽們最擔心的問題，概括起來主要有下面幾個，看看你是不是也有過這樣的擔憂。
首先，媽媽們擔心孩子入園時哭鬧，不愿意和媽媽分開。不愿意進入幼兒園上學怎麼辦？
每到入園季，每個幼兒園門口都會上演一幕幕這種寶寶哭鬧不愿意和媽媽分開，幼兒園老師連哄帶抱，把寶寶哄到教室的情況。
很多媽媽都說，做了媽媽后就看不得寶寶哭，看到寶寶哭就心軟，因此，當自己的孩子到了入園年齡時，就害怕寶寶和自己也會經歷這樣揪心的「別離」
場面。其實，關于這點媽媽們也不用太擔心，因為大部分孩子入園時都會經歷這樣的「分離焦慮」，而這種分離焦慮一般在一周到半個月就會消失，孩子就會接納新的環境，會把注意力轉到幼兒園中。
其次，家長擔心自己的孩子入園后能不能得到老師的喜歡。在每個家長眼中，自己的孩子才是最可愛的，應該受到老師的喜歡，但是，當孩子們放到一起比較后，家長就會發現孩子之間的差距。
比如有的孩子嘴巴特別會說，有的孩子情商非常高，做事情很有眼色，很勤快，膽大，做事積極，這樣的孩子誰見了都喜歡，更別說幼兒園老師了。
所以，當看到自己的孩子和別人的孩子有這些差距后，家長就會擔心自己的孩子在幼兒園會不會被老師喜歡。
每當看到那些幼兒園小朋友在幼兒園不被喜歡，活動玩耍時一個人孤零零的樣子，媽媽就會禁不住設想自己的孩子入園了會不會也會如此。
就像我的朋友小芬所擔心的，她家兒子因為說話晚，馬上該入園了，語言表達方面和同齡小朋友還有很大差距，所以，小芬就擔心兒子入園后會不會因此不被喜歡，會不會因為不敢說，不會說受委屈。
除了上面說到的幾點外，家長還擔心自己的孩子入園后會不會被欺負，會不會因為膽小想上廁所也不敢吭聲，會不會尿褲子等。
家長的這些擔心是可以理解的，不過小孩子的適應能力遠遠超出我們的預期，其實孩子到了3歲這個年齡，他們的年齡特點和心理需求是需要接觸更多的同齡小朋友，是需要進行社交的。
鑒于這個原因，孩子入園后就能很快在心理上適應幼兒園的生活，并且能發現幼兒園中各種有趣的活動，并且會被幼兒園吸引，會逐漸愛上幼兒園，會交到很多好朋友。
幼兒園老師一般都會平等對待每一個孩子，因為幼兒園老師都是接受過專業的幼兒教育培訓的。
但是，當十幾二十個孩子放到一起時，因為老師的精力有限，加上幼兒園老師大部分都是未婚的女孩子，所以，如果有的孩子格外懂事， 有的孩子讓老師操心太多，老師就難免會有偏愛。
一個從事五六年幼兒教育的幼兒園老師說，在她從事幼教的這些年中，她帶的孩子中有不同性格的孩子，也有不同類型的家長，而對于有的孩子，她們確實會格外喜歡。
結合大寶和二寶在幼兒園時，老師對孩子們的偏愛情況，我發現，其實幼兒園老師喜歡的孩子，大部分都具備三個特點，家長可以看看自己家孩子身上有沒有，如果沒有可以盡早培養。
★ 特點一：遵守規則，聽從老師安排的孩子
作為家長，我們都希望孩子能聽家長的話，而不是家長讓孩子做什麼，孩子像聽不見一樣，該干嘛干嘛，作為老師也是一樣，老師也喜歡那些遵守班級規定，聽從老師安排的孩子。
一般幼兒園小班一個班的孩子在20人之內，中班和大班一個班的孩子在30人之內，一個班這麼多孩子，加上生活老師一共就三個老師。
如果孩子聽從安排老師還省心些，如果孩子調皮搗蛋，該吃飯時候不好好吃飯，該午休時候不好好午休，老師就要花更多精力在這些孩子身上，時間久了，老師也會覺得太費勁。
相反，那些遵守班里規定，聽從老師安排的孩子，讓老師比較省心，老師就會格外喜歡，甚至有的孩子還會因此成為老師的小助手，幫老師管理班級。
我家二寶就是如此，她從小就比較遵守規則，規則意識很強，所以入園后深受老師喜歡，幼兒園老師經常說，我家二寶是她的好助手。
★ 特點二：自理能力強，讓老師省心的孩子
對于初入園的小孩子來說，有的孩子自理能力強，吃飯，午休，穿脫衣服自己都可以做好，就連上廁所也能自己搞定。
但是有的孩子因為在家里的時候，被家人照顧得太好了，所以就養成了依賴心理，入園后依然想象家里那樣，吃飯有人喂，穿脫衣服讓老師幫著，就連去廁所，也要老師幫忙脫褲提褲。
雖然說幼兒園老師幫助孩子，照顧孩子是應該的，但是如果孩子在自理方面和別的孩子差別太大，老師對這樣的孩子就喜歡不起來。
記得我家二寶剛入園時，她們班里有個小女孩就是如此，吃飯時候必須要老師喂飯，不然就不吃飯，每次回家二寶都會提起這個事。
★ 特點三：上課積極主動發言，不搗亂的孩子
老師上課玩游戲互動時，都喜歡下面的小朋友能積極舉手互動，能讓課堂氣氛更活躍，所以，對于課堂上那些積極發言的孩子，能集中注意力，跟隨老師講課的孩子，老師會格外喜歡。
相反，對于那些老師在上面講課，在積極與孩子們互動時，卻視而不見聽而不聞，仍舊自己做自己的事，或者搗亂，亂跑，打斷老師的話，讓老師不得不停下來維持紀律的孩子，久而久之會讓老師很頭疼。
三、給家長的建議
作為家長，我們都希望自己的孩子入園后能很快適應幼兒園，希望自己的孩子在幼兒園受小朋友們歡迎，被老師喜歡。
所以，家長要提前了解一些關于幼兒園的事情，提前培養孩子的自理能力，教會孩子在幼兒園遇到問題時應該怎麼辦，了解一下什麼樣的孩子入園后讓老師省心，會更受老師喜歡。
家長幫助孩子提前做好這些準備事情，那麼孩子入園后就會快速適應，成為一個讓老師青睞的好寶寶。
