社會問題是人的問題，人的問題關鍵在早年，早年的重點在家庭。

孩子的心理問題往往會滯後反應，人的心理特徵與家庭撫養有密切的關係。

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些 01 孩子的任何問題，都是身邊大人的問題在我參閱過的許多案件中，呈現的首要問題就是：人的心理發展有順序性，表現的問題有滯後性。

很多案件表現在成年，但他的問題不在成年。

任何生命都是一個過程，生命的發展是軌跡式的，人的命運取決于早期。

我們講心理的問題一定要往前追溯，也就是說， 我們要讓孩子很好地發展，一定要在十年前就做很多事情。

未成年人是被動的弱者，所有的問題都是身邊成年人造成的。

很多人不太贊同這個觀點。

我記得有一次在全國家庭教育會上，當時有個領導說，怎麼能這樣說呢？

我說對不起，你讓我說，我就要這樣說，而且要說到所有的地方。

撫養人對被撫養者，也就是父母對孩子：

首先，你有他生命的決定權；

第二，你有他物質發展的提供權；

第三，你對他照顧的程度也是你決定的；

第四，他的個性完全是你造就的。

所以，孩子的任何問題，都是身邊大人的問題。

我又用了另外一段話：

我的胃口是喂出來的；

我的脾氣是帶出來的；

我的觀念是嘮叨來的；

我的殘忍是孤弱無助熬出來的；

我的無恥是百般遷就溺出來的。

我經常遇到一些案件，有記者給我打電話說，「李老師怎麼樣來教育這些孩子們？」

我說你錯了，現在不是教育孩子們，而是教育身邊的大人。

有一個老總，通過《今日說法》的記者找到我：「李老師，我這兒子老偷錢，我想領他來見見你。」

我就跟他在電話裡講： 你兒子不用來，你來就行。因為，問題在你的身上，不在孩子的身上。

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些 02 大人停下來，或許孩子還有救家庭撫養不僅僅是物質的，更重要的是親自陪伴。

珠海曾經有一個父親很有本事，通過幾年打拼，存了家財百萬。

但當他回到家時發現兒子已經長大，翹課叛逆，惹是生非。

最後怎麼辦呢？父親開始管，但根本管不了。

這時候他聽說湖北有個專家叫何華彪，曾經把一個網癮孩子給治好了，于是馬上領著孩子到那兒去，啪，10萬塊錢拍出來，這孩子交給你了，你負責把他教育好。

這個父親的行為當時被報導出來，我看到後還寫了一篇文字。

我說， 可憐的父親應該把10萬塊錢當做自己的工資，你把所有的工作停下來，你這兒子沒准還有救。

你得親自陪他，不能把他交給別人。

概括三句話：

第一，給孩子掙錢的時間，不如陪伴孩子的時間。

第二，給孩子存錢的努力，不如教給孩子做人做事的努力。

第三，讓奶奶、姥姥、保姆帶孩子，不如自己帶孩子。

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些 03 性格比智力更決定命運性格這個東西，現在越來越被忽略。

所有家長一問我問題，就是我這孩子學習分數怎麼樣，我孩子上什麼學校怎麼怎麼樣。

同事之間只要誰家孩子大學聯考，就問考上沒有？考哪個學校？

我從來不問人家這樣的問題，這讓人很難受。

智力是天生的，不是教出來的。什麼是後天可為的呢？那就是性格。

一個人成年後，在廚房裡做廚師和在實驗室裡做科學研究，本質上沒有差別，都可以養活自己，都可以活得很有尊嚴。

差別是什麼？

是這個人可愛不可愛，能不能幫助別人，對別人是否有愛心，而不是他所到之處大家很痛苦。

很多犯罪的人，他之所以犯罪，最重要的原因就是性格缺陷。

性格是後天形成的社會行為方式，雖然我們需要聰明，需要分數，需要學歷，但那不是最重要的。

一個人可以沒有很高的學歷，但是他很善良，這種善良既救別人，也是他自己的福分。

有些人很傻，傻得大家都可以占他便宜，但正因為大家都占他的便宜，大家發現不用躲他，結果這個傻人身邊也有很多的人。

很多人很精，所有便宜都讓他搶先，周圍的人跟他在一塊都吃虧，結果大家都離他遠遠的，這個人身邊最後沒有什麼朋友。

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些 04 不被尊重的孩子也不會尊重別人保護孩子的前提是尊重，要給孩子自主的選擇權。

我經常遇到很多諮詢：「孩子馬上要考大學了，你說他考什麼專業？」

我說：「我不是神仙，我離你孩子八竿子遠，我怎麼能告訴你他考什麼專業？」

他又問：「你認為哪個專業更有發展？」

我說：「那個更有發展的專業不見得適合他，你得問孩子自己想幹什麼。

」

還有很多家長問我：「我孩子現在怎麼這個樣子？」

我一聽這個話不對勁，「你的孩子多大了？」

「21歲了，大四了，按理說應該怎麼怎麼樣，但現在是這麼這麼樣。」

我說：「你累不累呀，不知道法律規定嗎？

18歲就是成人了，成人什麼概念？

他有所有的權利了，民事權利，刑事權利，政治權利，所有權利都有了。

爸爸媽媽只有聽他的份了，沒有管他的份了。」

很多家長從小也在被管制的環境中長大，不懂孩子也有權利，等到孩子大了，變成一個非常叛逆的人後，又開始後悔。

這種孩子一定跟父母的失誤有關，父母的失誤一定是獨裁。

一個從小沒被尊重的，沒有感受快樂的人，他不會有健康陽光的心態。

一個沒有被親人善待過的人，怎麼會去善待別人？

他不被尊重，他怎麼會自尊？怎麼尊重別人的權利和生命呢？

成年人給了他什麼，他就回報給成人什麼。

所以在現代生活中，我們要去體會孩子的心理，這特別重要。

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些 05

健全的家庭≠健全的家庭教育我們絕大多數家庭是溫馨健全的，絕大多數的孩子都是懂事的。

關于家庭教育，很多人認為不是問題，因為虎毒不食子，爸爸媽媽肯定都愛自己的孩子。

可是我想說的是， 有很多實例告訴我們，家庭健全不等于健全的家庭教育。

在乳兒期，孩子建立情感依戀和情感聯繫，所以良好的親子關係至關重要。

很多家長問我：我現在的工作特別好，掙錢也很穩定，但是沒時間陪孩子，你說我該怎麼辦？

我說： 掙錢啊，你掙多少年都是掙，孩子呢，就那幾年關鍵期，過了這幾年就是一生的問題，你自己來權衡孰大孰小。

有些家庭成員之間存在分工，比如媽媽全力以赴照顧孩子，爸爸負責在外面掙錢打拼。

爸爸們雖然陪孩子的時間不如媽媽多，但爸爸也可以做不少的事情。

爸爸們要做到的最重要的一點，是在孩子六歲之前，當著孩子的面好好愛媽媽。

就是說，不要所有的家庭成員都集中對孩子，不要讓孩子覺得我是家庭的重心，你們都要照顧我，形成自我中心。

媽媽照顧我的時候，爸爸照顧媽媽，然後媽媽還要告訴孩子，咱們也要幫爸爸。

家裡應該形成一個連結的關係，而不是形成一個中心的關係。

那麼，在這個過程當中，我們知道孩子隨著年齡增長，他的情感會發展：

親情：

他先是找准一個人，當情感得到滿足後，就開始關注一家人：

包括姥姥、姥爺、姑姑、叔叔等等，產生以親族為聯結的親情。

友情：

當他產生親情之後，會走出家門，很快跟小朋友融在一起，把身邊的小朋友發展起來。

從同伴兒、夥伴兒到他的朋友，這個過程一直從小學到中學，建立起友情。

這時候的友情往往是一生中最穩固的，因為他對朋友的情感依戀恰好到了高峰的程度。

戀情：

當他友情發展好的時候，就到了性發育階段。

12歲青春期的時候，先是同性發展，然後就是異性。

再晚些時候，他戀愛了，戀愛的時候就又變成一對一的情感關係了。

愛情：

當他一對一的情感穩定，就要組建家庭，這個家庭一形成，他就會有孩子。

這個階段的一個人，他的情感到達什麼程度呢？

有上下關係叫父母跟我，有橫向關係叫朋友和愛人，然後還有向下的關係叫父母和孩子。

此時，這個人的情感已經是立體的了，處于我們常說的「上有老下有小」的狀態。

所以，我們說的「成熟」是什麼意思呢？就是他對人生的幾種感受都有了。

為人父母的時候，才知道父母不容易，當你的情感已經立體的時候，你才會知道責任和約束。

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些 06 沒有人性的教育=殺人不眨眼家庭教育的理念，人性的教育比智力教育更重要。

大家肯定會說，什麼叫人性？

人性這詞太大，太複雜。

其實， 人性最基本的就是情感。

馬加爵曾經說過一句話，讓我真的很感慨，真的為他惋惜。

他極其聰明，悟性很好。

在逃亡期間，他在海邊錄了一些話，其中有一段是講給大姐的。

他說：

大姐你一直這麼關心我，但我從來不跟你說太多，不願跟你說真心話。

我這人就這點不好，心裡想的總不說出來。

但現在我告訴你，我有一個問題想不通，那就是人活著究竟為什麼？

現在我明白了，人活著在于人生有真情，人生的意義在于人間有真情，我知道我錯了。

想想人這一輩子，你的生命是有了愛之後才有的。

你長大的每一天，有多少人給你提供支撐？

你吃的，用的都是爸媽做的嗎？不是，那是全社會很多人努力才有的，是一個社會支撐的。

整個社會的支撐就是一份情。

人的一生沒有情的話，不就成為一個純吃純拉的動物嗎？

孩子的問題都是大人的問題！想讓孩子發展好，就在十年前做好這些二戰後有位中學校長，僥倖從集中營裡逃了出來。

他給所有老師寫了一封信：

我親眼見到了人類不應該見到的事情。

毒氣室由專業的工程師建造，兒童被學識淵博的醫生毒死，幼兒被訓練有素的護士殺害，婦女和嬰兒被高中生、大學生槍殺焚燒……

我看到這些不禁懷疑，教育到底是為了什麼？

請幫助我們的學生成為具有人性的人。

你們要努力， 絕不可以製造出學識淵博的怪物，多才多藝的心理變態狂。

讀、寫、算這些能力，只有在能使我們的孩子具有人性的時候，才具有重要性。