「9加9除3」等于幾?國小生寫「6和12」都被扣分,家長質問「反被打臉」
2023/04/04

輔導作業是家長應盡的義務,卻讓家長頭疼不已,不是小學生作業有多難,一些題實在太考驗「文字理解能力」。

很多家長對于這一類題束手無策, 就像腦筋急轉彎一樣,答案總是出乎你的意料,不少家長都被「繞」進去了。

經常能看到家長在線求解, 看著明明不難,怎麼就做錯了?當得知正確答案后,心里也有點不服氣。

9加9除3等于幾?小學生寫12卻被老師打叉,家長不服反被打臉

一位家長曬出兒子的數學題,題目很簡單,一道很普通的計算題, 9加9除3等于幾?」凡是上過幾年學的家長,應該都會,家長也沒覺得多難 ,兒子寫的是9+9÷3=12,不曾想兒子這麼寫卻被老師打叉了。

家長怎麼都想不明白,為什麼會錯?老師批語寫著「注意細節」,究竟哪里錯了? 兒子忽然想到,或許是另一種計算方法,(9+9)÷3=6答案是6。

可老師還是說不對,家長這下也蒙了,越想越不對勁,是不是兒子在學校淘氣了,惹老師不高興了,老師故意判錯了,這不明顯是為難學生嗎?老師若真有小心思,那還了得?

于是,家長跑到學校質問老師,不料反被打臉,老師沒有生氣,耐心地和家長解釋道: 「在數學里,除和除以的意思完全不一樣,這道題正確的算式和答案是9+(3÷9)=9又1/3。」

家長知道后,覺得挺不好意思, 自己沒弄明白,還那樣想老師,老師沒說什麼,其實,這樣的算術題很常見。

為了讓學生加深數學概念的記憶,以免以后再錯,但家長們有不同看法, 認為是玩「文字游戲」,咬文嚼字,以后用處不大,為啥如此為難學生?不如來點實際的、有廣泛用處的題,那麼,這一類題究竟有沒有必要讓學生寫?

看似像腦筋急轉彎的題,究竟有沒有必要讓學生學?

這種類似腦筋急轉彎的題很多, 比如,教室里一共有11盞燈,拉滅了4盞,教室里還剩幾盞?小學生寫的是11-4=7,老師打了叉,答案是11,拉滅了也是燈,讓人猝不及防。

不少家長抱怨過,學生做的題沒啥價值, 不知道學了有啥好處?還真別說,確實有一些好處。

看似是玩「文字游戲」,實際上是考察學生的思維靈敏度,與過去應試教育出現的題不同, 不能用慣性思維去答題,更不能生搬硬套公式。

又能提高學生的理解能力,切身明白,一字之差,究竟差多少, 會讓學生養成仔細觀察的好習慣,又能促進學生主動思考,不是看一眼,也不是只了解表面,沒有深入研究,邏輯思維能力增強,日后學習效率才能提高。

同時,讓死板的知識,

變成了很有趣的題,學生不會覺得枯燥無聊,對學習會產生濃厚的興趣,愿意主動學習,有一句話說得好,「興趣是最好的老師」,學習更加有動力,學生能夠主動學知識。

如果學生以后從事科研、技術、文字等相關工作, 非常需要嚴謹縝密的心思,好的習慣又不是一朝一夕養成的。

家長要改變教育觀念, 要能適應教育改革帶來的變化,不要只盯著學生的成績,要注重培養學生的綜合能力,讓其發展成復合型人才。

家長要怎麼做,才能最大程度上避免學生掉「坑」?

日后,無論是數學,還是語文,多個學科的試題,都將增加開放式題型, 要麼沒有固定標準的答案,要麼就在文字中藏入關鍵信息。

家長要注重培養學生兩大能力, 避免學生入「坑」,「閱讀理解能力」是其一,看到試題,不要著急寫,逐個字分析,究竟是什麼意思,

學會找其中的隱藏信息,然后再在草稿紙上演算,確定沒啥問題再去寫。

「注意力高度集中」是其二,一些學生思考過程中,免不了會想雜七雜八的事情,無法專心想題,就容易忽視要求中的關鍵信息,或者明知道怎麼做,卻還是寫錯了,也就是我們常說的「馬大哈」。

學生做錯題,家長情緒不要太激動,懲罰學生,或者責怪學生,學生可能會有諸多問題,好奇心非常強,家長都要保持平靜的心情對待, 不要壓抑學生的好奇心,允許學生犯錯,錯了再改正,學生反而學的扎實,記得更牢靠。

家長不必過于憂心,小學階段出現這類題,主要是為了培養學生良好的學習習慣,一般大型考試,不會出這類題,但養成的好習慣,卻會幫助學生很多。

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