糖果在開始讀繪本後，一本書要啃好幾遍。尤其是進入3歲以後，一個故事非纏著我一遍又一遍地講。
「媽媽，給我講個故事吧。」
「講什麼啊？」
「講彼得兔的故事。」
糖果愛聽故事，尤其愛聽彼得兔的故事，反復聽了100多遍都不厭煩。
身邊很多寶媽朋友也說，給孩子講故事，得有足夠的耐心。不然，當孩子要求你一個故事重復地講時，你會崩潰。孩子就不能換個新鮮的故事聽聽？這惱人的背後，到底是咋回事呢？
《發展心理學》指出，孩子在6歲前，他的學習方式主要是重復。
重復地聽，重復地讀，重復地把每一個細節鞏固在腦海裡，這是孩子大腦獨特的發育方式。
正是通過一遍遍地捕捉知識點，孩子的智力，才會呈現「爆發式」地增長。
糖果在同齡孩子裡邊，算表達能力和反應能力比較強的一個。她在7、8個月時，能發出簡單的音節。1歲半時，詞彙量在50-60個左右。1歲8個月，講流利的句子。如今3歲，詞彙量達到了1000多個。
孩子們玩耍時，她總是最主動、講話最有邏輯的那個。
每逢聚會，大家都會問我是如何培養孩子的。其實，3歲前的孩子，真不用刻意培養什麼，每天多跟她說說話、講講故事就好。
糖果跟奶奶對話時，時不時會蹦出個「因為......所以......」「不但......而且......」，逗得奶奶哈哈大笑：「哎呦，你還會遣詞造句呢？」
一個故事中，包含了大量的詞彙和關聯詞語。孩子聽故事時， 剛開始聽的，是簡單的詞彙，然後是復雜的詞彙，接著是其中的邏輯，最後才是故事本身。
而孩子要消化吸收掉這些內容，一遍肯定是不夠的。所以他才會要求家長一遍一遍地講，他從中一遍又一遍地學。
就像糖果愛聽的《彼得兔的經典故事》，裡邊除了孩子愛聽的動畫故事，還包含 大量的場景、季節、名稱、修飾詞和關聯詞等。她在不斷聽的過程中，慢慢掌握了這些細節，豐富自己的語言表達能力和邏輯能力。
當與別人交流時，她才能邏輯清晰、有條不紊地表達自己的想法。
孩子要抓住故事中的細節，靠的是什麼？
是高度集中的專注力！
當你用故事情節吸引孩子時，同時也是在鍛煉他的專注力。孩子在用心聽，用心去捕捉那些新鮮的細節時，同時也會調動感官和大腦，發展智力。
「快點洗手，手髒。」
「多吃點，不吃飯怎麼能行？」
「快睡覺，很晚了。」
如果你這樣不斷地催促孩子，或者給孩子講道理，大機率，他是不會聽的。
但如果你問她，兔兔吃飯前會洗手嗎？不吃飯肚子裡的精靈會說什麼呢？不刷牙牙齒上的細菌會怎麼做呢？
站在孩子的角度，調動他的認知去看待事物，效果會事半功倍。
孩子的認知，很大一部分來源于他主動學習，而不是被動告知的。所以，當孩子聽故事時，其實也是在聽其中的道理，學習其中的好習慣。
糖果很多生活習慣都是從《彼得兔的經典故事》中學習的，比如和朋友相處、自己收拾玩具、不告狀等等。孩子會把自己代入到故事中，然後去模仿其中的角色，培養良好的生活習慣。
如果把孩子的認知比做一張白紙，那他的學習，就是在白紙上繪畫。他學了什麼，紙上畫的就是什麼。
比如有些家長愛看手機，那孩子學會的，也是劃把手機。而有些父母愛看書，那孩子學會的，也是坐在旁邊捧起一本書看。
孩子3歲左右，是大腦發育的關鍵期。因為這時候他大腦內的神經元細胞，是我們大人的兩倍。而到青春期時，神經元細胞會進行修剪，留下的是孩子經常使用的大腦細胞，修剪掉的，則是孩子不怎麼用的那些腦細胞。
這有點類似「種瓜得瓜，種豆得豆」。
所以，我們想要孩子以後成為什麼樣的人，很大程度取決于我們在他3歲時種的是什麼種子。
給孩子講故事，這種親密的親子時光，是給孩子種下一顆「愛」的種子。孩子聽故事，是在增加認知、發展智力、鍛煉專注力，他則在自己心中種下一顆「愛讀書」
的種子。
●鍛煉孩子的記憶力當你一遍又一遍地講彼得兔的故事時，孩子其實也在重復拼湊故事中的細節。 他通過反復地聽和記，鍛煉思維能力和記憶力。
所以，當我們講故事時，一定不要覺得煩，而應該抓住機會，刺激孩子的記憶力，發展智力。
●鍛煉孩子的表達能力
我們在給孩子講故事時，可以互動，適當問問孩子「後來怎樣了」「發生了什麼」。
他聽得越多，講得越多，掌握的詞句就越豐富，表達能力也越強。
孩子在小學階段前，會以重復的方式來學習，也是通過這樣的方式，他的智力才能得到迅猛地發展。
