國小生檢討書火了!「老師我不服」,全身上下就嘴最硬,老師看后「哭笑不得」

教師作為編制崗位,是很多家長心中最體面的工作,但實際上,其中的辛苦只有教師才明白,不少家長都以為,教師一天只上兩節課,很輕松, 實際上教師的工作遠不止于課堂之上。

學生的校內紀律和行為規范,這些也是教師的必備工作,若面對的是國中、高中的學生,倒還算輕松,畢竟這個階段的學生相對懂事, 但若是小學低年級的學生,再資深的教師,也只剩下頭疼的份了。

對于小學低年級的學生而言,雖然心思單純,但也是最調皮搗蛋的階段,但作為紀律性養成的重要時期, 若不能在此時讓他們理解紀律和規范的重要性,日后也很難養成良好的學習習慣。

「老師我不服」,全身上下就嘴最硬,小學生檢討書令老師哭笑不得

因此,低年級教師在工作時,側重點會更偏向紀律管理方向,但現在的教育模式,以及不允許教師對學生進行體罰,甚至連過于嚴厲的訓斥也容易遭到家長的舉報, 無奈之下,教師只能選擇讓學生寫檢討這個方式。

小學生最討厭的,就是寫作文,尤其是那些經常調皮搗蛋的小男孩,最害怕的就是有字數要求的寫作任務,因此, 寫檢討對他們來說,比其他任何懲罰都能讓他們感受到痛苦。

因此,寫檢討不僅能讓學生感受到自己所犯錯誤的嚴重性, 還能讓他們記住寫檢討的痛苦,減少之后再違反課堂紀律的可能性。

但有些學生,就是天生反骨, 對于老師的批評,表面上:老師,我錯了,內心卻是:老師,我不服!若是被要求寫檢討書,那也會叛逆地把內心的真實想法,悄悄地藏在檢討書里。

不過這點小算盤怎麼可能瞞得過老師的慧眼? 不過教師面對低年級學生的叛逆,也只能哭笑不得,其實對于老師而言,教育本身并非是最難的工作內容。

教會學生紀律的重要性,提高學生對于規范的認知,這些都是教師的必修課,每一位教師都有能力做到,但最困難的就是, 如何提高管理效果,又能讓家長滿意。

現在的年輕家長,教育水平提高了,高學歷家長,海歸碩士、雙博士早已不是什麼稀罕事, 但學歷提高了,家庭教育的水準就會有所上升嗎?

家長的一言一行都會影響學生的學習態度,尊重教師是基本

雙博士家長要求教師特殊照顧學生,被拒絕后逼得教師離職;專家因不滿學校的教育方式要求學生放棄九年義務教育…… 這類新聞層出不窮,家長對教師提出無理要求早已司空見慣。

這跟學歷并無直接關系, 在偏遠地區的農村,通常十里八村只有一所學校,而教師均來自于其他城市的畢業生支教,當地的學生多為留守兒童,照顧這些孩子的家長多為年長的爺爺奶奶。

這些人別說高學歷,甚至連字都不認識,但面對年紀輕輕的支教教師,卻還是能心存感激。而比較之下,那些所謂的高學歷家長,卻連基本的尊重都做不到。

一些家長,把教育視作利益性的交易,認為自己交了學費,就把自己放在消費者的角度,對于學校可以任由自己挑選,對于教師,也可以肆無忌憚的指責,別說提無理要求,一些家長甚至以為, 教師的24小時,都應該為學生所服務。

甚至為他一個人的學生所服務,這種觀念無疑是荒謬的。教師崗位固然帶有奉獻精神,也肩負著教育的責任, 但這份奉獻,并非是家長裹挾教師的理由。

而應該是學生和家長感恩教師的付出,而心存敬意的贊美。對于這些家長的做法,才是對教師本職工作認知的本末倒置。這些家長總是把自己和教師放在對立位置,把教育的不完美全部推責于教師。

殊不知,在自己對于教師的不滿情緒中,耳濡目染地傳遞給學生,才是造成教育觀念偏差的罪魁禍首,家長不尊重教師,學生的厭學情緒也有了理所當然的借口,別說優異的學習成績,學生連基本的學習態度都很難樹立。

筆者寄語:

家庭教育的重要性常常被家長所忽略,實際上,學生對于家長的信服程度遠高于教師,家長對教師缺乏基本的信任,學生也會對教師的教導缺乏重視, 長此以往,觀念養成,學習成績自然受到負面影響。

因此,家長若想學生成績優異, 必須保證自己對于教育態度的端正,尊重教師是基本,配合教師的工作,才能全方面保障學生的教育之路暢通無阻。

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