教師作為編制崗位，是很多家長心中最體面的工作，但實際上，其中的辛苦只有教師才明白，不少家長都以為，教師一天只上兩節課，很輕松， 實際上教師的工作遠不止于課堂之上。
學生的校內紀律和行為規范，這些也是教師的必備工作，若面對的是國中、高中的學生，倒還算輕松，畢竟這個階段的學生相對懂事， 但若是小學低年級的學生，再資深的教師，也只剩下頭疼的份了。
對于小學低年級的學生而言，雖然心思單純，但也是最調皮搗蛋的階段，但作為紀律性養成的重要時期， 若不能在此時讓他們理解紀律和規范的重要性，日后也很難養成良好的學習習慣。
因此，低年級教師在工作時，側重點會更偏向紀律管理方向，但現在的教育模式，以及不允許教師對學生進行體罰，甚至連過于嚴厲的訓斥也容易遭到家長的舉報， 無奈之下，教師只能選擇讓學生寫檢討這個方式。
小學生最討厭的，就是寫作文，尤其是那些經常調皮搗蛋的小男孩，最害怕的就是有字數要求的寫作任務，因此， 寫檢討對他們來說，比其他任何懲罰都能讓他們感受到痛苦。
因此，寫檢討不僅能讓學生感受到自己所犯錯誤的嚴重性， 還能讓他們記住寫檢討的痛苦，減少之后再違反課堂紀律的可能性。
但有些學生，就是天生反骨， 對于老師的批評，表面上：老師，我錯了，內心卻是：老師，我不服！若是被要求寫檢討書，那也會叛逆地把內心的真實想法，悄悄地藏在檢討書里。
不過這點小算盤怎麼可能瞞得過老師的慧眼？ 不過教師面對低年級學生的叛逆，也只能哭笑不得，其實對于老師而言，教育本身并非是最難的工作內容。
教會學生紀律的重要性，提高學生對于規范的認知，這些都是教師的必修課，每一位教師都有能力做到，但最困難的就是，
如何提高管理效果，又能讓家長滿意。現在的年輕家長，教育水平提高了，高學歷家長，海歸碩士、雙博士早已不是什麼稀罕事， 但學歷提高了，家庭教育的水準就會有所上升嗎？
雙博士家長要求教師特殊照顧學生，被拒絕后逼得教師離職；專家因不滿學校的教育方式要求學生放棄九年義務教育…… 這類新聞層出不窮，家長對教師提出無理要求早已司空見慣。
這跟學歷并無直接關系， 在偏遠地區的農村，通常十里八村只有一所學校，而教師均來自于其他城市的畢業生支教，當地的學生多為留守兒童，照顧這些孩子的家長多為年長的爺爺奶奶。
這些人別說高學歷，甚至連字都不認識，但面對年紀輕輕的支教教師，卻還是能心存感激。 而比較之下，那些所謂的高學歷家長，卻連基本的尊重都做不到。
一些家長，把教育視作利益性的交易，認為自己交了學費，就把自己放在消費者的角度，對于學校可以任由自己挑選，對于教師，也可以肆無忌憚的指責，別說提無理要求，一些家長甚至以為， 教師的24小時，都應該為學生所服務。
甚至為他一個人的學生所服務，這種觀念無疑是荒謬的。教師崗位固然帶有奉獻精神，也肩負著教育的責任， 但這份奉獻，并非是家長裹挾教師的理由。
而應該是學生和家長感恩教師的付出，而心存敬意的贊美。對于這些家長的做法，才是對教師本職工作認知的本末倒置。這些家長總是把自己和教師放在對立位置，把教育的不完美全部推責于教師。
殊不知，在自己對于教師的不滿情緒中，耳濡目染地傳遞給學生，才是造成教育觀念偏差的罪魁禍首， 家長不尊重教師，學生的厭學情緒也有了理所當然的借口，別說優異的學習成績，學生連基本的學習態度都很難樹立。
筆者寄語：
家庭教育的重要性常常被家長所忽略，實際上，學生對于家長的信服程度遠高于教師，家長對教師缺乏基本的信任，學生也會對教師的教導缺乏重視， 長此以往，觀念養成，學習成績自然受到負面影響。
因此，家長若想學生成績優異， 必須保證自己對于教育態度的端正，尊重教師是基本，配合教師的工作，才能全方面保障學生的教育之路暢通無阻。
