教育孩子，本該是父母的責任。

教育家洛克說過這樣一句話：

「每個人來到這個世界，就像一張白紙一樣。

而後，他生存的環境開始給他上色，他的環境是什麼樣的，他就會變成什麼樣的人。」

孩子成長路上，父母的陪伴和管教是如何影響他的一生。

或許，這三個故事可以給大家答案。

第一個故事，是關于14歲女孩小荷。

本該讀國中的她，因涉嫌搶劫被警方拘留，轉到救助站。

5年前，父母離異，隨後，她跟著爸爸來到北京生活和讀書。

在別人看來，身處在大都市的他很幸運，享受著很多人都無法想象的物質和資源。

可只有她知道，自己有多孤單。

自從爸爸帶她到北京後，經常見不著人影，把她交給身邊的朋友照顧，整天只顧著打工掙錢。

後來，爸爸為了做生意，把她送回老家，她便輟學了。

期間，她受別人欺負離家出走了兩個月，可爸爸都毫不知情。遠在大連的媽媽，更是不關心她的生活和成長，很少跟她聯繫。

就這樣，沒人管教的她，認識了一些不良少年，學會了吸煙、喝酒。

沒錢買煙買酒，她就只有靠「偷」

，來滿足自己和朋友的欲望。

面對父母的質問「你怎麼變成這樣」，她氣憤地反問父母：

「你們誰管過我嗎？我被拘留，你們都沒有來看過我！」

孩子的錯誤行為，是父母教育的映射。

若沒有父母悉心的引導、及時的管教，孩子一旦走上歧途，再想補救就為時已晚了。

第二個故事，是參加《變形計》的李幼恩。

當時年僅17歲的她，和媽媽的關係糟糕至極。

母女倆的日常，三天一大吵兩天一小吵。

有時不過是一件很小的事情，都能吵到動手互扇耳光。

媽媽總是數落她沒禮貌，亂花錢，染上一身壞毛病。而她，卻嫌棄媽媽滿嘴的「大道理」。

是什麼造就了李幼恩如此叛逆的個性？歸根結底，還是家庭的教育問題。

從她記事起，爸爸常年在國外，很少陪她。

而媽媽喜歡打麻將，一有空就外出，根本不怎麼管她，就連一次遊樂場都沒陪她去過。

在那個明明有媽的家裡，她卻活得跟「孤兒」一樣。

母女倆的關係，完全不像親人，更像彼此對立的仇人，疏遠無比。

想起約翰·甘迺迪的一句話：

「對孩子教育失當，等于丟棄了那個孩子。」

那些置身在精緻的房間裡，卻成了精神上的「留守兒童」的孩子們，並非天生和父母不親。

只是他們沒機會和父母親近，父母也根本沒有給過他們所需要的愛和關懷。

久而久之，兩代人只會越來越陌生和疏遠。

第三個故事，是一個26歲的「啃老族」。

整整三年，本該出去工作謀生的他，卻選擇宅在家裡，不肯外出，自閉又敏感。

媽媽帶他上節目，想請專家支支招，幫他走出家門。詳談之下，才得知他的「宅」，事出有因。

從小到大，他都由奶奶帶著。

爸爸是當地為數不多的律師，工作特別繁忙，媽媽也把大部分的時間都用在協助丈夫上。

這樣，對他的陪伴和管教自然少了。

父母原本以為乖巧懂事的他，會一直不用操心，順利讀完中學。

可令人意外的是，他上了國中，突然像變了個人似的，厭學、翹課，送去封閉學校也不管用。

自始至終，父母都不知道，他之所以排斥去學校，是因為同學欺負他，對他實施暴力，還敲詐勒索。

他嘗試過求助，但老師不管，媽媽也不在意。

而爸爸的更是直接告訴他： 「有什麼事別跟我說，我很忙，跟你媽說去」。

同學的欺負，父母的忽視和推脫，讓他變得越來越自卑，不敢外出接觸陌生人。

曾仕強曾一針見血指出：

「父母不可以說自己太忙了，所以沒時間教孩子。

孩子的很多問題其實恰恰出在家庭教育的缺失上，尤其是孩子的性格、品德的塑造與培養方面。」

孩子性格好不好，影響的是一輩子。

如果父母從小不花時間和精力在孩子的性格塑造上，等到有一天，孩子自卑、敏感、懦弱......父母再後悔，也來不及了。

父母是因，孩子是果。

這一起起的教育悲劇，都在提醒父母：

教育好自己的孩子，是父母一生中最重要的事業。

不管去到哪裡，父母永遠是孩子成長的「第一責任人」。

英國有一部紀錄片《7UP》（《人生七年》），導演花了60多年，跟蹤14個7歲孩子，結果發現：

那些在生命早期擁有父母陪伴的孩子，往往發展得更好；

而那些缺乏早期教育，親子關係匱乏的孩子，成年之後卻往往活得不如人意。

李玫瑾教授也曾在大量的案例中總結得出：

孩子的心理發展，都有關鍵期，管教孩子，也有「有效期」。

特別是孩子小時候，父母的陪伴、言語是養料，滋養孩子的生命；如果在這個關鍵期對孩子施以正確的教育和指導，可以事半功倍。

一旦「過期」了，孩子出現問題，父母回過頭再進行教育，只能搖頭歎息，甚至終身難以彌補。

教育最大的悲哀，就是賺夠了錢，卻輸掉了自己的孩子。

所以，李玫瑾教授呼籲：

「人的問題關鍵在早年，早年的重點在家庭。

培養孩子，最重要的黃金時期是在12歲之前。」

特別是這三個發展關鍵期，父母一定要重點抓教育，好好把控。

· 0~3歲是孩子的依戀期，父母需及時滿足孩子的[生·理·需·求]。

現在不少父母，覺得孩子剛出生還小，不懂事，先將他放在老家，或讓老人幫忙撫養。

等到孩子一定歲數再接到自己身邊，卻發現孩子不聽話，很難管教。

為此，李玫瑾教授多次強調： 孩子3歲前，父母再辛苦也要親自撫養。

3歲前，是孩子建立情感聯結的關鍵期。

這時他完全無法自理，做什麼都靠父母。

只有父母在他身邊，有任何需求都能及時回應他、關注他，才能讓他感到滿足和安全。

有了這個情感資本，和孩子建立親密的依戀關係，以後教育孩子，孩子才會順從、聽從父母。

· 3~6 歲是立規矩的關鍵期，父母要堅定對孩子說「不」。

前不久，一個女孩，因媽媽沒給自己買飲料，就當眾對著媽媽拳打腳踢，不停說「打死你」。

現在有許多孩子都是這樣，目無尊長、無法無天，動輒打父母罵長輩。

其實根本原因是該立規則的時候沒有好好立，最後造就了孩子的狂妄和自私。

教育孩子，李玫瑾教授提議「恩威並施」。

特別是3~6歲的孩子，已經有了自己的想法，行為能力也在增強。

面對他的無理取鬧，父母及時「說不」，是在告訴他：

你做得不對，我也不會讓步，我愛你，但不遷就你。

越早用溫和堅定的方式拒絕孩子的任[性.行.為]，越能教好一個孩子。

· 6~12歲是習慣形成的關鍵期，父母要幫助孩子找到自我價值。

孩子一過6歲，自我意識開始覺醒。

雖然6~12歲這一階段，孩子並沒有爆發很多極端問題。

但父母的教育方式，會引導孩子形成對自我的價值觀，潛伏在內心裡。

等到青春期，父母12歲前陪伴的缺失和管教的疏忽，會變成孩子的習慣問題爆發出來。

想孩子擁有良好的行為習慣，並找到人生的發展定位，少不了父母的價值引導。

之前濟寧一位8歲女孩書寫印刷體的視訊火遍全網。

看那一個個工整的字跡，甚是賞心悅目。

女孩自律、沉穩的性格背後，藏著媽媽的耐心和指導。

剛開始，女孩並不願意練字，可媽媽狠心「逼」了一把，足足用了一年的時間。

每天練半小時，漸漸地，女孩越寫越感興趣。

寫字專注了，學習也認真了，成績更是名列前茅。

李玫瑾教授表示：

孩子6~12歲，是他習慣建立的一個過程，也是對自身價值的認識過程。

這時，父母要學會放手，為孩子創造機會，培養他獨立、自律、勤勞、吃苦的生活習慣。

幫助孩子找到自己的興趣點和人生定位，才能引導他走在對的道路之上。

想起教育學者尹建莉書中說的：

「不是穿了西服就變成紳士，不是生了孩子就會做父母。做父母需要學習，需要學會如何愛。」

這份愛，有孩子成長時父母的參與，用心的陪伴，耐心的教導，慈愛的關懷和嚴格的要求。

12歲之前，再忙，都不要吝嗇對孩子的陪伴和管教。

要知道，再多的物質和金錢，都抵不上在孩子成長的「有效期」給他多多的愛，造福他的一生。