在幼兒園階段，對孩子的主要考驗并不是智商而是情商。
孩子的情商發展會一直伴隨著孩子的成長，甚至是要早于智商的發展，并且情商和智商的發展，并不會有任何聯系，就像是很多低學歷的人也能游刃有余地生活一樣。
但對于孩子情商的感知，家長通常是后知后覺的。只有在更多的孩子群體當中，有所比較之后，才能有所體驗，如果只是和自己的孩子進行交往的話，根本不會察覺的。
相比于智商發展，情商變得無關緊要
有多少家長存在著這樣的偏見：只要孩子學習好就是萬事大吉。學習被放在第一位，其他任何事情都要給學習讓步，孩子的幸福指數也是建立在學習成績之上的。
如果孩子的學習成績好，在生活中他們犯下的錯誤，在一定程度上都是可以被容忍的，就算是一些涉及到本質問題的錯誤，也是會照樣被原諒。
反之，只要孩子學習不好，就算他身上有再多的閃光點，也會被忽視掉。比如情商和智商發生沖突的時候，家長都會優先選擇智商。
父母的情商就不高，也教育不出高情商孩子
我們都知道智商會受到基因遺傳，同樣情商也是會有所遺傳的。但往往情商受到更大的影響，是耳濡目染、言傳身教。在生活中孩子模仿家長的行為進行成長和發育。
這樣一來，對家長的情商要求就非常高了，如果家長的情商本身就不高，在處理一些問題的時候過于沖動欠考慮，他培養出來的孩子也是如此，不會讓人滿意的。
另外，家長衡量孩子情商的標準，不過就是自己，當遇到相同的問題時，自己的處理辦法則是標準答案，絲毫不會產生反思自己、向孩子學習的想法。
不能和其他小朋友一起玩
在幼兒園教育中，命令要求孩子們乖乖地，坐在小凳子上上課的時間非常有限，甚至是一些小班、中班的孩子基本都沒有這樣的課程要求。
幾乎全部的時間都是在寓教于樂，老師通過引導和指導孩子玩游戲，在潛移默化中，向他們傳遞出老是想要教授他們的東西和道理。
也只有通過這種方式，孩子們才能真正理解和接受。
但如果孩子，不能夠和其他小朋友和諧的玩耍的話，就說明這個孩子的情商非常低，把自己的感受放在了第一位，在遇到利益沖突的時候，只能考慮自己，不會在乎其他人。
這種情況通常會出現在獨生子女家庭中，或是被長輩帶大的孩子中，他們的成長環境過于安逸，全家人都圍著他一個人轉，他的所有要求都能夠在第一時間被滿足，根本不需要他們做出妥協，為其他人考慮。
總是和周圍的人發脾氣
而低情商的另一種表現方式，就是不能控制好自己的情緒。很多孩子在第一次上幼兒園的時候，都不會正確處理好小朋友之間的關系，出現一些小摩擦也是非常正常的。
但是，這種摩擦和尷尬會隨著孩子的年齡，孩子和其他小朋友交往的頻率的增加而減少，甚至孩子的成長要比我們想象中快很多，只要多接觸幾次，他們就可以掌握彼此之間的交往秘訣，這也就是最初的情商發展。
在同一個班級里，孩子一多，他們身上的差距就會變得非常明顯，排除孩子學習能力較差、感悟能力較差之外，只是因為自己主觀不想要改變，而搞砸事情的情況，就是源自于低情商。
喜歡給其他小朋友起外號
我們還能夠遇到一類小朋友總是喜歡給其他的孩子起外號，比如因為其他的孩子身材矮小，就叫人家小豆芽，其他的孩子臉上有肉肉，就叫人家肉包子。
雖然說童言無忌，但是在孩子彼此的心里就不會這樣認為，畢竟大家都是同齡人，心里是怎麼想的彼此都心知肚明。
你覺得你家孩子情商高嗎？你有沒有什麼好辦法來引導他的情商發展？歡迎和我們一起分享你的想法！
