語文學這麼好的孩子，竟然學不好數學？有時候，班主任老師都很惋惜，小孩子的語文成績不錯，但數學成績卻總是拿到B、C等級，甚至是D等，完全不及格。這極 容易耽誤孩子的中考、大學聯考，甚至會影響到孩子一輩子的學業和未來。

老師們看在眼里急在心里，常替孩子們焦慮。尤其是一些聰明的孩子，明明智商挺高，但就是學不好數學。

★聰明的高智商小孩，數學卻一直不及格

林老師當小學班主任多年，他表示，每次開家長會時，就覺得壓力特別大。因為自己要對一些偏科的學生家長，及時說出真相，告知家長配合老師督促孩子學好數學，避免日后中考成績不好，孩子數學基礎不牢，拉低整體分數，影響到升學考試。

每次跟家長對話時，多數數學不及格的家長，也都表示得很無奈，甚至有的家長還會反駁老師：「我家孩子挺聰明，

智商也不低，他 就是學不好數學，我能有什麼辦法？」

林老師印象最深的是，他帶過的一個叫「志強」的學生，志強 語文成績次次都拿A，幾乎能達到滿分水平。可數學卻次次都是D等，每次都不及格。面對老師時，志強經常找借口，推卸責任：「我數學學不好，我也不想啊， 很可能是遺傳我爸媽的基因，他們數學就不好吧！這是我媽說的原話！」

林老師跟志強溝通多次，甚至主動提出要幫他補習數學，不收費。但都被志強拒絕了，志強有一次竟然說出了掏心窩的話：「老師，我知道你的好意，你就別逼我了，我真是挺笨的一個人，對數學也真沒興趣。」

林老師總結出了，班上「數學差」的學生，大都有這些特點。比如，對數學不感興趣；外人覺得孩子很聰明，但孩子自己卻自卑，認為自己很笨，對提高數學成績喪失信心。

對比班級里「數學好」的孩子，林老師也總結出在這些小孩子身上，都具備的一些特點。確實， 這樣的孩子就是學數學的「潛力股」，即便有一階段里孩子數學成績很糟糕，但孩子只要肯努力，早晚都能數學成績逆襲，拿到A等以上的水平。

★班上「數學好」的孩子具備2大特征，對比看下你家娃都具備嗎？

特征一：數學好的孩子，對學數學很感興趣

班主任老師說，帶過的班級里，一些數學成績好的孩子，大都 很早就學會了認識數字，會背誦乘法口訣。一些孩子的運算能力很強，老師教學的內容，孩子們 早就通過一些數學繪本故事， 進行了啟蒙學習。

尤其是3-6歲的孩子，在上小學二三年級之前，孩子們的數學能力就已經有了分水嶺，能力高低很明顯，一考試就能看出來。

那些早就接受了數學啟蒙的孩子，平時對數學的興趣很濃厚，上課能夠主動認真聽講，課后也愿意自主去復習。最終，數學考試就能拿高分。

特征二：數學好的孩子，有信心學好數學

當小孩子自己都沒學習的信心，都不認為自己能夠學好數學，那結果可能就會真的如孩子所想，最終學不明白數學，成績很糟糕。這就是中了 墨菲定律。越是害怕發生什麼，往往越容易發生什麼。畢竟，心理暗示的作用很強大，當孩子接收到的信號是「自己學不好數學」，那孩子能拿到的結果，很可能就是潛意識里的結果，最后把數學學到一塌糊涂。

但相反， 一些數學成績很好的孩子，大都 認為自己真的可以學好數學。他們相信自己很聰明，認可自己的智商和能力，對自己的數學成績很有信心。而這種自信心，往往是促使孩子克服學習中困難的動力，也最終成就了孩子的數學成績。

★那麼，如何培養孩子對數學的興趣，增強孩子自信心呢？

1.鼓勵教育很重要

班主任老師說，一些孩子明明智商比較高，但數學卻學不好，原因除了孩子貪玩不愛學習外，更重要的跟家長的嘮叨也有著一定關系。有些家長采用的是否定式教育，不鼓勵孩子，不夸獎孩子的聰明，反而 總是打擊孩子「數學差」。次數多了，孩子容易破罐子破摔。

一些聰明的家長深知鼓勵孩子的重要性，家長就激勵孩子「一次考差了不要緊，我的孩子這麼聰明，下次會有更大的進步。」

僅僅只是一句話的區別，但卻鼓勵了孩子繼續學數學，增強了孩子的學習興趣和動力。這樣的教育下，孩子也更容易有不錯的數學成績。

2.數學啟蒙必不可少

班主任老師還指出，一些「數學好」的孩子，很早就接受了數學方面的啟蒙教育，這些家長做得很到位，對孩子日后拿數學高分很有幫助。