小學生教育流傳這樣一句話：「一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級兩極分化。」很多孩子在小學三年級之前成績優異，經常考滿分，到了三年級成績下滑！

原本在小學一、二年級成績優秀的學生，到了三年級卻突然成績下滑，究其原因，教育界普遍認為原因有兩個部分：

一是「 超前教育」的惡果，部分孩子因為學前接受超前教育，導致一二年級時厭學，結果沒有養成良好的學習品質和習慣、學習方法，到了三年級終於暴露出基礎差的問題。

二是因為不少老師和家長認為小學三年級教材相比一二年級，難度明顯加大，學生一時間難以適應。

三年級成績下滑是魔咒？2老教師：3因素是病根，家長一定要重視！

第一種：基礎能力

基礎能力不紮實對於小學生來說，基礎首先是學習能力的基礎，而不是知識的基礎。

一二年級只靠背書過關的學生，上了三年級明顯吃力了。

因為三年級更注重的是閱讀和理解。孩子基礎知識不紮實，基本功不過關，就很難理解複雜的知識，更加難以適應自主學習。

一二年級不以為然的小毛病，比如寫字一筆一劃歪歪扭扭，寫字姿勢不端正，看書漏字漏行。不及時糾正到了三年級都會成倍的放大，最終害了孩子。

第二種：學習不積極

當孩子不把學習真正當成自己的事情，對學習沒有責任心的時候。就會變得很不積極，會出現從不預習複習、不聽課、不舉手發言、不寫作業的情況。

如果這些行為連家長也不重視和糾正，那麼孩子不愛學習，問題可能源自於家長。因為每個尖子生的背後，一定站著優秀的家長。

第三種：是孩子學習的自控力和主動性不夠。

三年級是個分水嶺，低於三年級是父母眼中的「小孩子」，高於三年級就是父母眼中的「小學生」。小孩子需要全程陪同，小學生就開始慢慢放手了。放手，則意味著孩子將獨立學習。這樣的高要求，就是「三年級現象」的主要原因所在，其根本就落在「 自控力」三個字上面，自控力強的學生，學習遊刃有餘；自控力差的學生，完不成學業，就生出一種挫敗感。

進入三年級後，孩子的學習壓力增大，難度增加，娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，學生會產生疲倦感。

這時孩子就會想方設法宣洩自己的情感，學生容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的 自控力欠缺。

另外，三年級後，我們發現考試不是僅僅考課內的知識了，這就要求我們的孩子在課外要大量地汲取知識，補充課內所學。與此同時，學生的「 主動性」不夠也引起了我們的注意。

比如說：老師佈置的作業完成後，不願意做額外的提高作業或家長佈置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著「 惰性」。時間久了，就會和其他的孩子拉開差距。

如果你發現孩子成績下降了不要焦慮，在以下三方面著手：

1. 降低孩子的浮躁心情

想要讓一個孩子在三年級的時候發揮出全部的水準，那麼就不要讓他們在學習的過程中感覺到浮躁。

雖然說三年級的課程相比一二年級增加了很多難度，但這並不能夠讓孩子出現被動的狀況。只是有的時候孩子會覺得很麻煩，故而情緒浮躁。我們需要安撫孩子的情緒，不讓他們胡思亂想。

2. 養成孩子的學習習慣

三年級的教育最主要的還是要給孩子養成一個良好的學習習慣，溫故而知新是非常有必要的，不要像小的時候那樣，對孩子的學習狀態不管不顧。

隨著年齡的增大，學習難度的增大，父母應該做到陪同孩子學習。因為這個年齡的孩子仍舊不能自主學習，監督一下其實沒有什麼錯誤。

3. 針對性學習很重要

針對性學習也是至關重要的，就譬如孩子的語文成績不好，如果我們能夠發現孩子是在語文的哪個環節出現問題的話，我們就可以針對性的讓他們學習。

譬如孩子的作文並不是強項，那麼我們就應該讓孩子在作文上加強。多給他們一些適當的輔導，可以讓他們變得更加優秀。

獅獅媽溫馨寄語：孩子在成長，家長也要學著成長。當孩子在學習上遇到困難時，帶著孩子勇於去面對，及時幫他們找到自信，培養好的學習習慣。不管人生的那個階段，孩子都能受益。