假期和閨蜜相約出來逛街，聊天時她說她兒子這次考試成績出來了，考了90分。我說：「孩子學習成績已經很不錯了，你還有什麼不滿意的？」

她說，兒子說要不是因為忘帶尺子，這次數學成績就能考滿分了。

「其實這樣的意外已經有很多次了，上書法課時，忘帶毛筆；默寫單詞時，忘帶默寫本；考試常常會計算錯誤，有時連草稿紙上的答案都會抄錯！真不知道他的腦子裡在想些什麼！」

表面上看來，這些都是孩子粗心大意、丟三落四的小毛病，不用在意，這些粗枝大葉的行為背後，是一個孩子從小沒有養成歸納與整理的習慣。

教育家葉聖陶說過：「教育的本質，就是培養習慣。」

從小培養孩子收納整理的好習慣，就是讓孩子學會自我管理，學會獨自去面對生活中的問題，從而學會掌控自己的生活與人生。

從小會整理的孩子與不會整理的孩子，他們的差距真的不是一點點。

1、養成秩序感，提升孩子的專注力

著名兒童教育家蒙台梭利在《童年的秘密》中提到：兒童在0—4歲這個時期，是對秩序感最敏感的時期，因為他需要一個秩序的環境來説明他認識事物，熟悉環境。

這是幫助孩子養成歸納整理物品的好習慣的最佳時期，在孩子的內心，他們是需要外部秩序與內心秩序的一致性。

當孩子看到滿屋子的玩具，隨處亂丟的繪本時，他們也會感到很難受，不適應。

媽媽們如果給孩子準備好收納袋或者收納箱，言語溫婉地告訴孩子將玩具歸類，那麼孩子也會很樂意去執行。

當孩子完成整理後，媽媽要給孩子一個鼓勵式的擁抱和親親，認可孩子的勞動成果，孩子會建立起一種良性迴圈。

會整理的孩子，外在表現是房間乾淨，內在表現是孩子的秩序感。

秩序感強的孩子，專注力強；內心紊亂的孩子，無法將精力集中到一件事情上。

哈佛商學院曾研究發現：課桌乾淨、整齊的孩子往往成績優異，性格開朗，做事專注有耐力。

雜亂無章的房間只會讓人感到煩躁不安，只有外在整齊，內在井然有序，才能讓孩子靜下心來，集中精力地去學習。

2、激發空間思維，提升孩子的邏輯思維能力

曾經在網上看到過一個新聞，一對美國夫婦，將十個孩子全部都培養成了大學生，其中還有碩士和博士生。

媽媽在採訪中透露，這些孩子從3歲開始，就要學會整理和收納，到他們4歲的時候，這些事情已經做得非常好了。

空間思維也是空間感，就是跳出點、線、面的限制，從上下左右，四面八方去思考問題。

擁有空間思維能力的孩子，他們在一個方向感很強，對於數學幾何題，思路清晰，解題過程得心應手，遊刃有餘。

也就是說越會整理的孩子，越聰明。

因為通過對物品與空間的梳理過程中，孩子懂得了取捨，學會了邊界感，掌控了方向感。

風靡日本的《收納——孩子受益一生的思維整理訓練》這本書中的序言中就提出：整理的意義不止於讓空間變得乾淨整潔，它更意味著邏輯思考能力和決斷能力。

孩子根據衣服的顏色、種類進行歸納分類，對玩具按照喜好和材質進行整理，在整理物品的過程中，孩子的思維能力得到了鍛煉和激發，對空間整理也有了新的思考和認識。

久而久之，孩子的邏輯思維能力也能得到鍛煉和提升。

3、鍛煉獨立性，形成自立自主人格

很多父母為了讓孩子一心好好學習，從來不讓孩子做任何家務，現在很多孩子可謂是「十指不沾陽春水」，這種教育，只會培養出學習上的巨人，生活上的矮子，甚至是無法獨立的巨嬰。

哈佛大學曾對400多名少年進行了20年的跟蹤調查發現：從小善於整理家務的孩子與不做家務的孩子相比，就業率是15:1，收入高出20%，家庭更美滿，心理疾病患病率更低。

一個從小就善於整理歸納，擅長家務的孩子，長大後他們適應陌生環境的能力也會更強，對自己的生活規劃更加完善，能更好的駕馭自己的人生。

有遠見的父母都捨得用孩子，讓孩子自己的事情自己做，自己的問題自己解決，孩子才會變得獨立自強，在未來面對風險和困難，才有展翅高飛的勇氣和能力。