如果你家孩子目前上小學的話，可能就對「三年級現象」很熟悉吧。

所謂的「三年級現象」，指的是那些在一二年級學習還不錯的孩子， 到了三年級以后，成績出現「滑坡式下降」的情況。

所以我們也經常聽見老師調侃說： 一二年級不相上下，三年級開始分化，四五年級天上地下。

因此，三年級孩子的學習狀態，對于以后的學習有著莫大的影響，也可以說三年級就是孩子小學階段的轉折期。

而之所以會出現這種狀況，我也請教了一些小學老師，總結下來，有這麼幾點。

首先，步入三年級，對于孩子的學習習慣有了更深一層的考驗。

老師說，一二年級的課程，基本上只要上課聽講，下課認真寫作業，孩子就能輕松拿下，不會過于考驗孩子的學習習慣。

而且，一二年級的孩子剛進入學校，還屬于乖巧聽話的階段，但進入三年級就不一樣了， 孩子已經逐漸習慣適應了學校的生活，自主意識增加，思辨能力也有所提升，就有跟家長、跟老師「對著干」的想法了。

這個時候，一旦沒有好的學習習慣，那麼很容易跟其他孩子拉開差距。

其次，步入三年級，知識難點也增加了。

孩子步入三年級以后，知識難點就開始增加了， 比如說增加了英語學科，數學中也增加了幾何，更重要的是語文也有作文要寫， 而且作文的分數占比還比較高。

所以這個時候， 再想著吃老本，已經行不通了，如果再沒有好的學習習慣，時間一長，孩子之間的成績，就會慢慢出現差距。

尤其是對那些「寫作能力」不好的孩子來說，更是一種考驗， 一旦作文成績拖后腿，語文成績始終沒有突破的話，整體排名就會大打折扣。

在這一點上，我是深有體會的。

我家大寶目前在上五年級，前段時間測試成績下來了， 跟往常一樣穩定，雷打不動的第三名。

對于這樣的成績，我已經見怪不怪了，只不過讓人難過的是，之 所以和前兩名有差距，主要是在作文上失分了。

我大概看了一下， 我女兒的數學、英語的成績，跟前兩名都不相上下，但是語文成績，卻始終被「吊打」。

而「吊打」的原因，就是作文分沒有前兩名的孩子高。

尤其是第一名這個孩子佳佳，跟我家閨女關系特別好， 每次作文都能考出來近乎滿分的成績，簡直不可思議。

無奈之下，后來我找了佳佳媽媽取經，她給我分享了兩個能把作文寫好的小方法， 我發現果然有過人之處，值得家長們去借鑒。

而佳佳也是在媽媽的幫助下， 用這兩個小方法，靠作文實現彎路超車，逆襲成為全班第一的，接下來給大家分享一下。

①要讓孩子學會用「思維導圖」寫作文

佳佳媽媽說，孩子之所以不會寫作文， 或者說寫不好作文，主要是不知道寫什麼，以及沒有能力去構思好整篇作文的結構。

所以針對這些情況，佳佳媽媽就給我分享了她的辦法， 那就是教會孩子用「思維導圖」寫作文。

具體該怎麼做呢？

其實很簡單， 比如我們給孩子以「放學路上」為主題進行寫作。

那麼我們可以先畫一個小圓圈， 在里面寫上「放學路上」

四個字，然后在小圓圈的外面再畫上一個大圓圈，在這兩個圓圈之間， 寫上一些和「放學路上」主題相關事件的關鍵詞。

這個時候，只要進行思維分散，把所有和放學路上這個主題相關的元素填充上去，作文就能輕而易舉地寫出來了。

此外，像小學作文，一般是記敘文比較多，那麼記敘文一般有三個部分， 第一部分是開頭，第二部分是起因，經過和結果，第三部分就是結尾升華。

我們可以根據剛才畫的圓圈圖， 把流程圖畫出來，其實就更簡單了。

那麼當我們把流程寫出來了，結構也確定了，剩下的就是填充細節了 ，是不是這麼一看，寫一篇幾百字的作文，根本沒有想象的那麼難。

②多讀范文，豐富知識儲備

佳佳媽媽說，當我們確定了作文的結構和流程，這還不夠，因為很多孩子，

因為知識儲備不夠，很難用文字準確地表達自己的意思。

除此之外， 如果作文的語言表達不夠生動，不夠有藝術性，也很難獲得高分。

那麼這個時候， 我們就要讓孩子多讀一些范文，從而豐富自己的知識儲備，培養自己的文字能力，養成良好的作文習慣。

正如大家經常說的那樣： 巧婦難為無米之炊。

作文的結構、流程，就是「巧婦」，而孩子的知識儲備、文字能力，就是「米」。

只有二者結合，才能熬出來香噴噴的小米粥。

所以，佳佳媽媽經常會給佳佳買一些作文書， 讓孩子了解高分作文的整體架構，感受高分作文的語言魅力，以及它得高分的原因所在。

所以最后也想問問大家，你有沒有給孩子買過作文書呢？