你還記得你讀書時的座位嗎？是在做「至尊學霸區」、「普通百姓區還」是老師的「帶刀侍衛」呢？

作為家長，似乎只有「至尊學霸區」才能配得上自家孩子，對于其他的位置似乎都不太滿意。當班主任的弟媳，前段時間就被一個學生家長因為「座位」一事整得焦頭爛額。

每個家長都希望自己的孩子能夠坐到好座位，但一個班上，好座位只有10來個，註定很多孩子坐不到好座位。但在艾姐看來，只要自家孩子勤奮肯學，教室中的哪個位置都是好位置。

艾姐讀書時，班上有個男生，長得特別高，成績也很好，小學、國中都拿過市里的獎盃。

開學後，老師先將他安排在了第四排靠邊的位置（怕擋住後面的同學），一個月後，他自己主動要求換到教室最後一排的中間位置，原因是邊上有點反光。

就這樣，高中三年，他一直坐在教師的最後一排，聽課非常認真，也非常的勤奮肯學，各科老師都非常喜歡他。尤其是數學跟化學老師，上課總愛找他回答問題，似乎教室的最後一排，成為了各科老師重點關注的「黃金位置」。

後來，他以全市第三名的好成績， 考入了211重點大學，聽說現在在重點大學當老師。

所以，家長一味地想讓孩子坐在教室的黃金位置，想讓孩子多獲得老師的關注，其實，只要孩子自己學習認真，勤奮肯學，無論坐在哪裡，老師都能關注到。

同時，艾姐也諮詢了身邊好多老師，大概了解了學校老師一般是如何安排座位的。在很多家長看來，班主任安排座位看似公平，實在「很心機，套路滿滿」。

①按照學生成績來選座位

在學校，就是以成績論高下，就連座位，也是成績好的優先選擇。

艾姐讀書那會兒，每次考試完，出成績後，老師就將所有的學生喊到走廊。按照成績排名站好，然後從第一名開始進去選座位，成績好的肯定選擇好位置的機率就大，輪到成績差的，往往就沒得選了。

當所有人都進教室選好座位後，老師會在斟酌著調整，比如班上那些調皮不愛學習的，就會被老師特殊照顧，很可能被調整到「帶刀侍衛」。

而有的偏科的學生，老師也是別有用心，會找個某科成績好的同學做同桌，從而達到互相學習的目的。

②按身高來排座位

對于剛上小學一年級的新生來說，很多老師對學生不了解，因此，都會按照身高來安排座位： 矮個子坐前面，高個子坐後面。

畢竟如果安排高個子坐前面了，後面的矮個子上課就會看不清黑板上的字。

③按性格或者性別來排座位

艾姐在跟女兒班主任聊時，她曾透露女兒班上的座位會根據孩子的不同性別、性格或者不同心理來安排。

比如一二年級的孩子，剛進新學校，彼此不太了解，適合男生、女生坐同桌，更利于孩子的身心成長；

三到五年級，孩子們逐漸出現「小叛逆期」，男女生開始自分「陣營」，即男生愛跟男生玩，女生也只願意跟女生玩，這個階段排座位就更適合按照性別來排座位。

六年級開始，孩子們又逐漸成熟，這個時候就可以將男生、女生安排一起坐，能起到相互引導的作用。

④小組固定，每週輪換

艾姐其實很喜歡這種安排方式，小組固定，即前後四人或者六個人是一個「小組」，小組內部的幾個人可以協商互調座位。

然後每個星期全班以小組為單位，按照一定的方位變化一次座位，讓每個同學在一學期內，幾乎會把教室中的每個方位都坐遍。

艾姐讀書時，老師一般會和我們商量著編方位，他干涉得很少，他的原則就是： 不影響他人，有利于學習，有利于團結。

然後就完全尊重學生們的自願，自願組小組，自願選座位，他在略微做調整。一旦小組固定好後，基本上3年都不會變化，老師的意思是更有利于課堂學習的交流討論和小組之間的學習競賽。

如果有同學或者家長申請調座位，老師也會直言： 僅一周時間，下周就會換座位了。這樣，學生能夠接受，家長也無法可說。

艾姐那時讀書3年，座位基本上都是這樣做的，班上也沒有同學要求調換座位，由于每個小組都有學習競賽，一旦某個同學成績有落後，小組內的其他成員都會主動提醒，整個班上的學習氛圍也特別好。

寫到最後：

對于孩子的座位，家長也無需太過關注，只有孩子不受周圍同學打擾即可。對于小學生而言，家長應該將較多的時間放在抓孩子的學習習慣上，引導孩子認真學習。家長始終要相信，老師關注的不是某些位置，而是積極認真學習的學生。