2021年10月，一母親來到當地消防站求助：孩子居然用U形密碼鎖套住了她的脖子，而密碼被孩子隨意改動後，連他自己也不知道。
消防員們查看後，趕緊將毛巾墊在寶媽脖子上，使用絕緣剪成功將鎖剪斷。
相信大家不難發現，在生活中，類似的事情早已屢見不鮮，人們對這樣的孩子也有一個統一的稱呼——熊孩子。
而隨著類似的熊孩子越來越多，如今家長對孩子的規則意識教育越來越重視，會有意識地幫孩子制定規則。
不過教育孩子的道路很難一帆風順，為孩子制定規則也是如此，比如很多家長會發現：明明已經給孩子制定了規則，為什麼孩子卻不管不顧，根本沒有效果呢？
其實，每當我們抱怨孩子不遵守規則、我行我素時，不妨首先進行反思，問題是不是出在了教育方式上？
1.規則太抽象，不具體
當你跟孩子說「只能再玩最後五分鐘」時，你覺得孩子真能理解「5分鐘」是多久嗎？
對于6歲以前孩子來說，時間是個非常抽象的概念，所謂的一天、一周、5分鐘、10分鐘，孩子往往很難理解，他們不知道這些時間具體是多久，更不知道能做多少事情。
所以當我們用這些抽象的概念為孩子制定規則時，因為不夠具體，孩子根本不清楚其中的意義，自然也就談不上遵守了。
2.不同家庭成員執行不到位
很多家庭中都會出現類似的問題：由于孩子看電視時間太長，媽媽為其進行限制，規定孩子每天只允許看半小時，可在不同家庭成員執行這項規則時，卻出現了偏差：
爸爸對孩子不管不問，孩子想看就看，完全不會干涉；
爺爺奶奶太偏愛孩子，只要孩子委屈地撒撒嬌，防線很快就會被攻破，還是隨便看；
只有媽媽在執行時，規則才會被完全落實，無論如何孩子只能看半小時的電視。
而因為這種不同家庭成員執行不到位的情況，很難為孩子樹立起規則的權威性：媽媽不允許我看電視，我就去找爸爸、找爺爺奶奶，規則不遵守也沒關係。
久而久之，所謂的規則自然會形同虛設。
3.規則沒有被落實
有時候我們雖然為孩子制定了規則，但卻並沒有落實到位。
比如帶孩子逛商場時，明明之前已經和孩子約定過，不能再購買重復的玩具，可當孩子在大庭廣眾之下又哭又鬧，很多家長都會忍不住對孩子妥協：再買最後一次，下次就不行了。
然而，這真的會是「最後一次」嗎？
當孩子再想購買玩具時，他只會故技重施，再一次用同樣的方法來「威脅」家長，而家長大機率仍會乖乖「束手就范」，之前為孩子制定的規則，無疑早已經被推翻了。
1.規則內容要符合孩子的認知規律
孩子在6歲以前，對于一些抽象的概念往往很難理解，我們在為孩子樹立規則時，內容要具體、細節。
比如我們需要孩子收拾房間，不能單純地下達命令「去收拾屋子」，而是要告訴孩子如何行動：把玩具放到原來的位置，畫冊放到桌子上，垃圾扔到垃圾桶裡等等。
只有孩子理解了規則的實際內容，才能建立遵守規則的基礎。
2.讓孩子一起制定規則
在為孩子建立規則時，讓其參與進來，可以讓他們更好地明白規則的意義，更積極地配合，而且在制定規則時，我們還可以給孩子有限的選擇權來進行引導。
比如我們要為孩子制定每天看電視的時間，可以給孩子兩個選擇，是20分鐘還是30分鐘？
相信所有孩子都會回答30分鐘，在規則制定的過程中，孩子既參與到了其中，又沒有違背我們原本設定的規則底線，有時候運用這樣的「小心機」，可以起到很好的教育效果。
3.
使每位家庭成員遵守規則
既然是為孩子制定的規則，那麼任何一位家長在監護時，都應該有執行的義務。
我們在制定好規則後，要保證每位負責帶孩子的家庭成員都知道，大家都能夠執行到位。
當然，這一步驟做起來並不容易，有時候我們即便將規則告訴孩子的爺爺奶奶，很可能也不會引起對方的重視，對此就需要我們行使孩子的家庭教育決策權了，必要時可以儘量減少老人照顧孩子的頻次和時間。
4.將規則貫徹到位
既然我們為孩子制定好規則，那麼就一定要貫徹到位，溫柔而堅定地堅持下去，一次、兩次、三次，一次次地重復明確給孩子，即便孩子撒潑打滾，也決不能隨意妥協。
在孩子的教育上，往往是「一步退步步退」，如果我們無法堅守底線的話，那麼孩子很容易會得寸進尺。
結語：
為孩子建立規則意識，並不是為其成長增添束縛，而是在幫助孩子適應這個世界的規則，建立為人處世的基礎標準，樹立正確的行為準則。
我們在為孩子制定規則時，一定要講究方式方法，才能真正讓孩子堅持下去。
今日話題：你是怎樣為孩子制定規則的？
