最近艾姐和身邊很多家長聊天發現，只要孩子上了幼稚園，家長就開始變得十分焦慮。整天刷各種興趣班和啟蒙班的資訊，給孩子報了一堆課，怕上小學了跟不上，就讓孩子超前學小學的課。

可是這恰恰破壞了他的學習興趣，讓孩子喪失學習自主性。

在這樣一個資訊不斷推陳出新的高科技時代，光悶頭學知識是肯定不行的，今天所學的知識，也許明天就會被淘汰。

所以，你的努力，其實錯了方向。

在孩子6歲前，我們需要關注的重點不是孩子學得多不多，深不深，最主要的， 是要培養孩子強大的底層能力——學習力。今天，咱們就來聊一聊關于學習力的問題。

有認知科學專家說過， 孩子童年所學之多，在今後一生都無法企及。

于是，不少孩子從小被家長逼著學很多東西，「2歲上10個培訓班」不是說說而已。但現實是，那些被逼著學習的孩子，往往學得並不好，並不能成為真正意義上的優等生。

我們都重視學習，卻忽略了學習的不同：是被動學習還是主動學習；是短暫學習還是終身學習；是低效率地學習還是高效率地學習……

本質的問題在于學習力的高低。

逼孩子學習，不如幫孩子養成學習力。 可持續學習力源自哈佛、斯坦福教育體系——能學、會學、愛學。而且研究表明，2-6 歲是學習力啟蒙黃金期，錯過很難補回來！

然而對于學習力，很多家長都有這3大誤解：

誤區1：

學習力是天生的

研究表明，超智商兒童只占總人口的3%，絕大多數孩子都在同一個起跑線。而學習的興趣和毅力可以培養，學習方法也可以後天掌握。 只要用對方法，哪怕是原本不會學、不愛學的孩子，也能逆襲成學習高手！

誤區2：

學得越多，學習力越強

如果只是學習零散的知識，無法內化為自己的能量，根本不能算學習力的提升。所以，千萬不要讓孩子盲目學習， 一定要有清晰的知識框架和邏輯思維。

誤區3：

分數高=會學習

現實中，高分低能的孩子也不少。分數只是對一段時間內所接受知識的考察，考高分不代表孩子完全掌握了知識。而且，學習力指的不僅是在學校的學習，還包含生活中社交情商、運動健康等方方面面， 學校的分數不能全面衡量孩子的學習力。

父母在進行啟蒙教育時應該關注哪些內容？

1、興趣啟蒙。好奇心是驅動人成長的原動力，孩子在日常生活中會產生各種疑問，這是他們探索世界的方式，父母要認真對待孩子的每一次發問，不要覺得不耐煩甚至斥責孩子，如果自己不懂得如何回答，也要鼓勵孩子自己去探索答案，這樣才能夠延續孩子對世界的好奇心。

好奇心得到精心呵護的孩子，能夠在將來的學習中始終保持敏感的感覺和源源不斷的驅動力，孩子會因此受益終生。尤其是孩子表現對某個學科領域表現出興趣和特長時，更應該鼓勵孩子在這方面的嘗試。

2、學會自我管理。幫助孩子學會自己安排自己要做的事情，如：今天要做什麼東西、先做什麼後做什麼、什麼時候做、先做完一件事再做下一件事等等，讓孩子心裡有數。

在孩子做事情的時候，不要隨意打斷孩子，有什麼問題事後再跟孩子溝通，適當鼓勵孩子下次會做得更好。這樣給機會孩子犯錯，專注做自己的事情，不斷調試，慢慢地孩子就會養成習慣，能夠把控自己的時間和行為，為自己的人生負責。

3、專注力。學習好的孩子不一定刻苦，但專注力一定好，在做一件事情時非常自律，不會輕易被其他事情打斷，專注和自律對于任何一個人來說，都是非常寶貴的財富。

當孩子在做一件事情時，父母和長輩不要隨意打斷孩子，更不要自己覺得孩子做不好就指指點點，讓孩子自己發現問題、改進自己的方法。能夠保持專注和自律，就等于給了孩子成為更好的自己的能力。

4、閱讀啟蒙。閱讀是孩子認識世界的視窗，讓孩子在孩童時期培養起閱讀習慣，等于賦予了孩子學習一切學科的基礎。

家長可以通過陪孩子一起看繪本，讓孩子複述故事內容，進行角色扮演等方式培養孩子的閱讀興趣，並將這樣的行為貫穿到每天的生活中。想要孩子愛上閱讀，父母一定要以身作則，這一點非常重要。

2-6歲是兒童進行啟蒙教育的黃金時期，在這個階段種，孩子的學習能力、好奇心、可塑性都很強；我們必須要抓住這個時間視窗進行啟蒙教育，這才是讓孩子「贏在起跑線上」的真正途徑。