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涵涵在養育孩子的時候，聽到孩子哭，她會等孩子哭5分鐘后才去管他，她說 哭對孩子增加肺活量是一件好事，如果一哭就去哄，會讓孩子形成依賴的心理！
其實涵涵這樣的教育方式，對于小嬰兒來說是一件比較殘忍的事情。#謠零零計劃#
小孩子哭確實是增加肺活量，但是心理學家發現，孩子在一歲之前還沒有形成自我意識，他是沒有辦法通過哭鬧來操控大人的。
也就是孩子在一歲之前哭，他都是有需求的，最常見的是孩子覺得餓了，或者是尿了，或者是冷了或者是不舒服，或者是受到驚嚇，或者是環境過于冷過熱。
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而對于小嬰兒來說他是沒有 自理能力的，他對這個世界是充滿恐懼的，他只能通過哭聲來向父母表達他的需求。
如果 他的需求沒有及時得到滿足，那就會讓孩子感受到恐懼，就會讓孩子覺得這個世界對我并不友好，這個世界不安全。
美國著名心理學家埃里克森，把人格發展按照生理年齡分為8個階段，認為嬰兒前期也就是孩子一歲半之前是孤獨而柔弱的，對成人依賴很大，他們這個階段的發展核心就是解決基本信任和不信任的心理沖突！
特別是孩子在一歲之前，他不會說話也不會走路，他生活所有的照顧都需要依賴于家長，這時候家長一定要學會狠狠地寵愛溺愛孩子，只要孩子一哭鬧就有回應。
這樣就能讓孩子感受到信任，感受到這個世界的安全，就能讓孩子內心里面更平和。
如果孩子在一歲之前哭鬧被家長 置之不理，被家長忽略的話，他內心里面會很不安，覺得自己不受歡迎，覺得自己的需求是不正確的。
自己餓了不能哭鬧著要吃的，自己尿了不能哭鬧，要媽媽給自己換尿不濕，正確的需求都沒有辦法滿足的話，那麼這個孩子內心會很惶恐。
在 孩子一歲之前怎麼寵都不過分，越慣孩子越有安全感，就是要溺愛孩子。
第一方面：分離焦慮
我們會發現，有些孩子上幼兒園哭一兩天就不哭了，有一些孩子上幼兒園之后會哭鬧好幾天甚至上一個月。
這就體現在孩子的安全感上， 安全感不足的孩子更容易對陌生的地方恐懼，安全感充足的孩子，在陌生的環境下也比較容易適應。
所以在一歲之前被溺愛的孩子，上幼兒園之后，他會更容易適應，分離焦慮會變得很輕。
一歲之前被忽視的孩子，對各種環境都很敏感，容易哭鬧，出現更嚴重的 分離焦慮。
第二方面：孩子的適應能力
如果孩子在一歲之前吃，喝，冷，熱，這些需求能夠及時滿足他就知道，我這些需求都是合理的，都是能得到滿足的。
那麼在幼兒園之后他如果沒吃飽，他會主動要求老師給自己加飯，如果吃不完了他會主動說，老師我吃不完了，那就能更好地自我護理，他的 獨立能力會更強。
但是在一歲之前被忽視的孩子，他可能對自己哪些需求是合理的，并沒有完全分辨得出來，如果說他在吃飯的時候沒吃飽，他甚至不敢問老師加飯，或者說在幼兒園尿床的時候，甚至不敢告訴老師。
一歲之前被寵愛的孩子，他在幼兒園會表現得更獨立更適應，而一歲之前被忽視的孩子，就需要老師更細心地去觀察孩子的需求。
第三方面：孩子的社交能力
為什麼孩子在三歲之后要上幼兒園，主要是孩子在三歲之后有 同伴的需求，孩子上幼兒園其實就是結交伙伴，其實就是發展自己的 社交能力。
一歲之前被寵愛的孩子更自信，更陽光，在跟小朋友的交往中，如果被拒絕了，他更能接受，所以這樣的小朋友更容易交到朋友。
而一歲之前被忽略的孩子不自信，如果跟小朋友玩耍過程中被拒絕了，可能會很難過很自卑，甚至會影響他的社交情況。
作為家長，在孩子出生的時候幫助孩子度過這個混亂的時機，不要擔心寵壞孩子，一歲之前孩子越寵越有安全感，越寵孩子長大之后越有成就。
