學校不讓留長髮,「最虎憨爸」突發奇想路上把女兒辮子剪了,網友:回家跪鍵盤吧
2021/07/27

在現實生活中很多家庭都是爸爸在外賺錢養家,所以很少有時間陪伴孩子。很多孩子小時候都是由媽媽照顧,吃喝拉撒睡都是媽媽一人解決。

所以當不熟練的爸爸碰上帶孩子這件事就會變得很有意思,更是有網友調侃地說道:「爸爸帶娃,活著就好」。雖是一句玩笑話,但現實確實有許多的爸爸在帶孩子的時候發生了讓人哭笑不得,讓媽媽氣到爆炸的事情。

小亮今天送女兒去上幼稚園,老婆還叮囑過小亮,讓他帶女兒先去趟理髮店,幼稚園不允許留長頭髮。

可是小亮說要送女兒去理髮店的時候,女兒怎麼都不肯,這都到理髮店門口了,女兒是又哭又鬧怎麼都不進去結果小亮想了一招!小亮想著,自己幫女兒把頭髮剪了,心想著拿把剪刀就可以搞定的事,乾脆不去麻煩理髮師了。

結果第一刀剪的就失策, 把孩子的後面頭髮剪短了,前面還是長。後來小亮又接著把前面剪短,可是這會又剪得和後面不一樣長。

小亮看剪得差不多了,就不繼續剪下去了,立刻收手了。

但他內心狂喜,還很驕傲自己剪了這個髮型卻沒有發現女兒滿臉不高興。

女兒不去理髮店就是因為愛美,不想剪頭髮,誰知道老爸給剪的頭髮更醜,這下回去,小亮不僅得罪了女兒,而且還得罪了老婆。

平時都是老婆打理孩子的穿搭形象,特別注意美觀,這下好咯,剪頭把兩人都得罪了。網友看了紛紛評論:準備回家跪鍵盤吧。家長愛美可以理解,成年人應該注意一下形象,可是孩子也愛美,這是為什麼呢?

一、為什麼孩子這麼愛美?

1、天性使然

都說愛美是人的本能,不管大人小孩都愛追求美好的事物。有的孩子喜歡粉色的玩具,有的孩子喜歡深色的玩具。

其實在這個過程中就是他們追求美,6歲之前的孩子都會對自己喜愛的東西感興趣,他們覺得那些就是美的事物。

而這些東西都不是父母給予的,而是他們天生的屬性,與生俱來的愛美。

2、模仿父母

孩子愛美除了是天性,還有一部分原因是出自于父母。要知道孩子每天見到最長時間的人就是父母,父母的穿著打扮對孩子的影響最大。

有的時候父母在鏡子面前整理自己的儀錶,孩子也是會模仿父母照鏡子。所以說,父母如果愛打扮自己注重外貌,久而久之孩子也會變得注重形象。

模仿父母不是一個階段的模仿,而是在成長時期整個時期的模仿,這個比學習的時間還持久影響更大。

3、審美敏感期

孩子在3歲之後就會本能的進入一個審美敏感期,就是對自己的事物有著獨立不成熟的看法,在穿衣服方面,孩子會開始發表自己的想法和意見了。

其實這個階段也是孩子美商的成長期,孩子在對於外表的需求,其實就是對美的事物的感知,這也是成長的一部分。

二、「美商」對於孩子,有著怎樣的影響?

1、審美觀

每個人的美商都不一樣這就意味著他們對美的感知和體會都不同,並且在儀態的表示方面也不相同。

這就造成了大家的審美觀不同,在孩子成長階段,美商的培養對於孩子對美的理解有著非常重要的作用,而這個對於孩子的審美觀也有著功不可沒的影響。

2、影響社交

有一句話是:物以類聚,人以群分。孩子們在一起玩的時候,往往是和興趣相投審美相似的人在一起。

而如果美商完全不同的兩個人在一起交流,最後只會讓他們發生爭執,從而影響社交。而如果當一個人的美商足夠高、並能夠學會包容,這樣的人在交朋友方面也會如魚得水。

3、幸福感

當你們看見美好的事物,你會感開心。看到自己喜歡的事物,你會感覺幸福。而美商就是幫助你感知這些。

如果你無法感知美的事物,無法知道自己喜歡什麼,那你就感覺不到快樂,感覺不到幸福。

這都是由於美商在作用,你需要提高自己的感知力,去培養美商。

三、家長如何培養孩子的「美商」?

1、 注重日常穿搭

美的最直接因素就是外表,而孩子們最淺顯的就是每天的穿著。

在小孩們的眼裡,要讓他們最能感知到美的就是孩子的衣服,在教育孩子這方面,我們想要提高孩子們的穿搭,就得教會孩子怎麼穿衣服。

同時注意,自己的穿搭給孩子們潛移默化的影響。

2、培養美學知識

只有視覺方面的培養是不夠的,還需要給孩子們深入的概念。我們要讓孩子們知道什麼是美的,讓孩子們知道怎樣是美的。

日常方面,我們可以教育孩子不要紅色搭配綠色,我們可以多給孩子這類的小知識,讓孩子更懂得什麼是美。

3、內外兼修

光有外表是遠遠不夠的,一個人的美麗,有一部分都是來自他的內在修養。

所以在教育孩子美商的時候不要忽略了孩子內在修養的美,這種美往往是最難培養,但是最有用的。

平時要記得讓孩子問好叔叔阿姨,要懂得禮貌,在社會上要學會尊老愛幼,公車要給老讓座,看到垃圾要撿起來扔掉。這些孩子們力所能及的事情完成了,他們的美商才會更加高,更包容。

愛美是一個人與生俱來的一種本能,即對於一切美好事物的追求和嚮往,孩子愛美更是天性。作為父母,不僅要讓孩子懂得美、感受美,但更重要的是讓孩子知道美不僅僅是外表,更重要的是內在,心靈上的美才能勝過一切。

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