芬蘭很小，550萬人口，僅是中國上海的四分之一；芬蘭又很大，大到能把教育做到世界頂尖。這個北歐小國到底做了什麼，能讓自己成為全球最具競爭力的國家之一？
讓我們把聚光燈打到芬蘭教育的理念。
不同國家的國情也不同，自然教育方式也不能很照抄照搬，不過芬蘭教育孩子的3點秘訣倒是我們可以借鑒的。
1、每天至少有半個小時的閱讀時間
在芬蘭的教育當中，會把閱讀與寫作視為極重要的學習與生活技能。會要求孩子每天都要閱讀。
但是不規定孩子要看什麼，而是鼓勵去讀自己想看的書，想看什麼就看什麼。讓孩子對閱讀這件事情有充分的興趣。
芬蘭對於閱讀的重視，其實從圖書館就可以看出來。在芬蘭，有80%的人有去圖書館的習慣，每年造訪圖書館的人次多達4000萬。
而且大多數圖書館設計都很符合孩子的心理特徵，隨處可見的可愛玩偶，娃娃及裝飾。
2、不給孩子貼標籤，不貶低孩子
我們在孩子數學總是學不好的時候就會說，這孩子不適合學數學，沒有數學天賦。
但是芬蘭的老師會說：
其實小孩子的思維是很容易受到大人影響的，如果大人說自己不是學習的料，那麼孩子就會給自己心理暗示，認為自己就不是學習的料。從而自暴自棄。
採用積極的引導去教育孩子，放大孩子的長處與優勢，而這正是芬蘭教育出色的地方之一。
3、生活是最好的老師
在芬蘭，學習這件事其實從來不和生活脫節。課本對於我們的孩子是至關重要的，但是對於芬蘭的孩子卻可有可無。
其實孩子天生就會生活感興趣，對生活中的很多現象感覺好奇，比如水為什麼會結冰？為什麼樹葉會變黃？
所以芬蘭的教育是站在孩子角度上出發的。所以想要讓孩子掌握建築知識的時候不是讓他們背誦知識點，而是會為孩子出一個好玩的題目，飛機失事，為倖存者設計一座建築。
孩子就會利用自己的理解去搭建，比如搭一個帳篷，中間不會太熱，周圍是海灘，再造幾棵樹，倖存者還能找些果實，或者是把飛機的殘骸畫成了粉紅色……
對孩子來說這這是一個遊戲而已，但是在這個過程當中孩子學會了如何把材料粘合，不會散開；如何掌握平衡，不讓飛機倒下……
以及學會如何搭建建築，懂得基本的建築原理，最終學會欣賞、理解建築。
4、知識很重要，人格的培養同樣重要
在芬蘭，大人是對小孩子是同樣尊重的，在吃飯的時候，校長也會排隊在孩子的後面，讓孩子知道平等、公平和尊重。
在芬蘭，孩子們在7歲之前，學校會非常重視他們的社交習慣，比如，學會交朋友，學會尊重他人，比如，自己穿衣服。掌握語言的豐富性以及溝通能力。
芬蘭另類的教育制度
芬蘭的成功吸引了美國和世界各地的考察團蜂擁而至，發現了一系列芬蘭另類獨特的教學制度。比如：
• 芬蘭的孩子7歲以前在日托或家裡學習，7歲才開始正式上學， 為OECD國家中入學年齡最大；
• 在十幾歲之前，家庭作業和考試在孩子幾乎沒有。在受教育的前6年，沒有人會對孩子做任何衡量和評估。孩子們只有在16歲時，有一次強制性標準測試。
• 沒有快慢班，所有的孩子，不論聰明與否，都在一起上課。在芬蘭，「好學生」和「差生」的差距世界最小。
• 30%的孩子在他們開始學習的頭9年裡受到老師和學校額外的教學幫助。並且一個老師會一直（一至六年級）跟隨一個班級，這樣，老師就有幾年的時間來觀察學生，從而做到因材施教。
• 芬蘭的小學生每天有75分鐘課間休息，而美國平均只有27分鐘。
芬蘭人在教育孩子的時候，不會讓孩子先體驗成功的味道，而是先讓孩子體驗失敗。芬蘭幼稚園就有這樣一堂滑雪課，讓孩子們練習跌倒，在跌倒中重新站立。
芬蘭的老師們不會哄著讓著孩子，而會讓孩子儘量去體驗失敗、接受失敗。 讓孩子明白，跌倒了沒關係，還是可以重新站起來的，這個過程對孩子來說很重要。
等到孩子上了小學，這種逆商教育就升級了。老師會要求孩子畫出火箭的製作草圖，這對孩子來說是非常困難的事情。但老師明確規定，家長不可以提供幫助。
在這個過程中，不管孩子失敗多少次，老師和家長都不會插手。 孩子必須自己想辦法，不停修改、檢查，直到能夠畫出來為止，最後還要自己動手製作完成。
上這樣的課，很多孩子都會覺得不適應，甚至會哇哇大哭。但即便是如此，老師和家長們也都不會心軟，而是 "狠下心"來，讓孩子繼續完成自己的作業。
不得不說，芬蘭的這種逆商教育，對孩子性格的塑造是有著很大影響的。一方面，孩子能夠對自己有客觀的認識，不容易被短暫的成功或勝利沖昏了頭腦。
另一方面來說，這樣的逆商教育，還有利於培養孩子堅毅的性格， 能夠培養孩子的耐心。等到他們長大之後，不會因為一點小挫折，就選擇馬上認輸、放棄。
Wendy媽有話說：
從人口、福利、經濟、政策等各方面來看，芬蘭和我們沒有太多的可比性，每個國家都有適合自己的方式。
我們目前的教育體系暫時沒有辦法改變，但是從文中，可以看到很多芬蘭教育的優秀之處，比如從生活中學習，最終再回歸到生活；注重人與自然的關係；給予孩子尊重和平等……這些都值得去思考，至少我們可以在家庭中做出改變。
