結完賬,發現孩子偷拿了一袋糖,父母的反應,可能影響孩子一生!

群里有位寶媽說,帶娃去超市,結完賬出來,發現孩子衣兜鼓鼓的。她打開一看,發現竟然是一袋糖。

很明顯,這袋糖并沒有付款,是孩子偷偷藏起來的。她當下只覺得很震驚:孩子什麼時候學會偷東西了?

面對這種行為,寶媽有點不知道該怎麼辦了。

群里有人支招說,小時偷針大來偷金,這種行為可不能縱容,以后孩子染上壞毛病怎麼辦?

也有人不同意,說小孩子哪知道偷啊,既然拿了就拿了,下次注意就行了。

不過,也有提出中肯意見的,說寶媽應帶著娃回超市說明情況,并且補上錢。

孩子拿商店的東西,這事我也遇到過。

有一次帶布妞去買東西,所有東西都掃了條形碼,我準備付錢。這時收銀員提醒說,孩子手里是不是有東西?

我仔細一看,她手心攥著一顆巧克力,也不知道啥時候順手拿的。

孩子在不告知大人的情況下,偷偷拿超市的東西,這要怎麼辦?

一:別輕易說「偷」

之前在網上看到過這樣一件事。

倆孩子偷拿了父母的100元錢。小的買了零食,大的則是去同學家玩不好意思空手去,便拿著錢買了些吃的。

為了讓孩子們知道這是錯誤的行為,并且以后不再犯,家長便將他們揪進派出所,讓警察叔叔教育他們,還嚇唬說偷竊要坐牢。

父母的出發點是好的,但這樣的處理方式,布谷媽實在不贊同。

《兒童行為心理學》指出,學齡前的孩子偷拿別人的東西,并不屬于「偷」,真正的偷竊行為,是發生在6歲以后。

6歲以前的孩子,以自我為中心。他們的「占有」心理比較強,認為只要是「我喜歡」「我想要」的東西,就能占有它。

即便父母有教過,未經允許不能私自拿別人的東西,但他們沒有很強的自控力,有時候實在喜歡,仍然會偷偷想辦法得到它(就像布妞拿巧克力)。

而6歲以后的孩子,我們也盡量不要給孩子安上「偷竊」的標簽。這不但會傷害孩子的自尊,還可能讓他將「偷竊」這一標簽內化成自己性格的一部分。

并且, 父母過激的反應,會讓孩子產生過分的內疚心理,可能讓孩子陷入「自我否定」和「自我厭惡」中,從而影響未來人格的發展。

二:孩子為什麼要偷拿?

孩子偷偷拿了不屬于自己的東西,我們除了擔憂和生氣,更應該做的,是探究孩子行為背后的原因。

●簡單地想擁有

這種心理,一般出現在低齡孩子身上。他們不會覺得,這件物品是你的還是我的,只要我喜歡,那通通都是我的。

不管是幼兒園的東西還是伙伴的玩具,又或者是超市的零食,你不給我?那我就偷偷拿回家,總之,先占有再說。

小一點的孩子,并不知道「偷」的概念,他只是簡單地想擁有而已。

●滿足情感需求

大齡一點的孩子,雖然知道偷拿東西不對,但他仍然會做,是 因為他想用這種行為,喚起父母的注意。

有時候,父母太忙,或者即便在孩子身邊,也只顧忙自己的事,忽略孩子的需求。這時候,孩子會故意偷拿東西,以吸引父母對他的關注。

畢竟,挨罵總比父母完全不理會要強。

●逆反心理

有些孩子偷拿東西,除了沒有強烈的是非感外,還有可能,是逆反心理作祟。他用這種行為向父母發起挑戰。

父母平時管控太嚴,孩子該有什麼、不該有什麼都是父母說了算,這會讓孩子形成「逆反心理」。

孩子會用自己的辦法去擁有,并且用行動告訴父母:我能自己說了算。

●發泄不滿

有時候你會發現,孩子喜歡把伙伴的玩具帶回家,或者偷偷藏起來。

這是因為,孩子們在玩耍時,玩具分配「不公平」。比如孩子很喜歡對方的玩具,但人家就是不給他玩,或者還沒玩夠就拿回去了。

又或者孩子們在一起發生了爭執,而為了發泄自己的不滿情緒,便用偷拿對方東西的方式進行「報復」。

不管出于什麼原因,孩子拿別人的東西,都是不正確的。父母需要用恰當的方式,合理地引導。讓孩子既能知錯,養成良好的習慣,又不會留下心理陰影,影響一生的發展。

三:父母的反應,可能影響孩子一生

像文章開頭提到的那位寶媽,面對孩子偷偷藏了糖,該如何處理呢?

對孩子大喊大叫,口口聲聲說他是「小偷」,這樣的做法顯然不可取。一旦后果超過孩子能忍受的范圍,他就會覺得自己受到了不公正待遇,從而產生敵意和逆反心理。

而認為只是一袋糖,沒什麼大不了的,將這忽略過去。那孩子就能學會:下次我有喜歡的,直接拿就好了。這會讓孩子形成「偷拿」的習慣。

我們要正確處理孩子這一行為,可以參考下以下的方法。

①鼓勵孩子說出事實

面對孩子「偷拿」的行為,特別是當著眾人面時,父母很容易失控,情緒一上來就開始咆哮:

誰讓你拿的?

這麼小就偷東西,羞不羞恥?

這樣的質問和指責,會讓孩子產生退縮心理,甚至為了避免承擔后果而說謊。

我們自己保持平和的心態,相信孩子是善良純真的,平靜地問一問:「可不可以告訴媽媽,你手上怎麼會有一包糖呢?」

鼓勵孩子說出事實和他的想法,這樣,我們才能了解他的內心動態,并且妥善地解決問題。

②專注于怎麼把東西還回去

《正面管教》一書指出:相對于孩子偷拿的行為結果,我們更應該專注于怎麼把東西還回去。

事情已經發生,問題已經擺在眼前,我們要教會孩子的,是如何正確地處理這個問題。

可以問問孩子,當別人發現這個東西丟失時,他會是什麼感受? 讓孩子換位思考,激發起同理心。

再接著引導,那我們現在該怎麼把東西還回去呢?

在歸還的過程中,孩子可能會害怕和尷尬,但這是他必須承擔的自然后果。我們可以給予鼓勵和支持,陪同他一起去。

孩子如果想買下來,那就得用他自己的零花錢。

孩子能從這一過程中汲取經驗教訓,明白其中的道理,并且順利度過「危機」。

③讓孩子形成物權意識

孩子在2歲時,就會發展自我意識,喜歡占有又不愿意分享。

當孩子不愿意分享時,我們可以引導,但不要強迫。當不管你怎麼說,孩子還是不愿意讓出玩具時, 我們要尊重他的物權意識:這是你的東西,你有權決定怎麼分配。

當孩子想要占有別人的東西時,我們也需要教導: 那是別人的東西,我們只有征得同意,才可以拿。

當孩子能分清楚「你的」「我的」,并且有明顯的物權意識時,他才知道用正確的方法,得到自己想要的東西,而不是偷偷占有。

發現孩子偷拿東西,媽媽不同的反應,會決定他不同的人生。 孩子是向善還是向惡,他的人生,也許就藏在這一次次「危機」中。

你有遇到過孩子「偷拿」的情況嗎?


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