國小要「盯緊」還是「放手」?上國中后有啥區別?倆孩子差距明顯

孩子在國小階段,是該「盯緊」還是「放手」呢?兩種不同的選擇,又有何區別呢?不妨繼續往下看。

小侄兒跟琳琳,從國小到國中都是同班同學。小侄兒屬于被父母「盯緊」的一類,在整個國小階段,成績都很好,一直都是「別人家的孩子」。

依稀記得,從國小一二年級開始,嫂子每天都會盯著小侄兒寫作業、復習、預習......當然,小侄兒的成績也不錯, 作業都是A+,經常受到老師的表揚,嫂子為此特別自豪,經常勸說身邊人: 孩子上國小后,要盯緊了

在嫂子眼中,只有「盯緊」孩子,讓孩子多做題,學習成績才會好。因此,每當小侄兒偷懶、玩手機時,嫂子就會在一旁及時催促。

可上國中后,小侄兒就像變了個人, 即便天天熬夜學習,各科成績還是直線下滑

相比之下,琳琳媽就佛系得多,對女兒的學習完全「放手」。每天只要完成了作業,就帶著琳琳玩各種游戲。比如設計些簡單的密碼跟數獨游戲,讓孩子來破譯......

因此,在整個國小階段,琳琳的成績并不突出,可上國中后,琳琳就開始逆襲,不僅寫作業不讓家長操心,還能自己列學習計劃,并按照計劃進行復習、預習。遇到問題后,也會自己看書、找答案。

前段時間因為疫情封控在家,琳琳依舊每天按計劃學習,回到學校后摸底考試,還一躍考到了年級前10。

而小侄兒則排在了年級300名之外,無奈又著急的嫂子,給班主任打去了電話,哭訴道: 孩子國小成績一直很好,上了國中咋就不行了呢?

班主任一番了解后,直言:孩子之所以國小成績好, 一是跟家長的「盯緊」分不開二是國小科目少、內容簡單,僅靠記憶力就能考出好成績

但上國中后就不同了,隨著學科的增加、學習內容的復雜及知識的抽象性,光靠記憶力就不夠了,還需要 考驗孩子的學習方法跟思維能力

舉例來說,在面對復雜題型時,思維活躍的琳琳,總能抓住關鍵信息,迅速找到破題思路;

而思維呆板的小侄兒,不僅淹沒在了復雜的題干信息中,有些做了幾遍的題型,換個表達方式,就不會了。

因此,班主任建議嫂子:別盲目地盯著孩子寫作業,要注重培養孩子的邏輯思維能力。 思維能力的差異,才是拉開倆孩子成績差距的主因

看到這,你或許會問: 邏輯思維到底是一種怎樣的能力?

邏輯思維更多的 是一種抽象思維,指在理性認識過程中,通過收集信息、分析,然后運用概念、判斷、推理的思維方法,對事物進行歸納、演繹反應事物本質的思維方式。

舉個例子來說,有些孩子在學習上很吃力,即使花了很多時間去寫作業、背課文,成績也始終不見起色。

孩子哭訴「學不會」,家長則認為孩子沒認真學,卻 忘了孩子可能欠缺思考的能力

簡單來說,就是各種知識點在腦海中,但不知道如何將各種知識點連接起來,弄不懂A與B或者C的關系,這其實就是邏輯思維差的表現。

那麼, 邏輯思維差,又是如何影響學習的?

國小學習內容簡單,學科又少,孩子間邏輯思維的差距并不明顯。但上了國中后,隨著學科及知識難度的增加,邏輯思維的差距就一目了然。

比如說 閱讀,邏輯思維差的孩子,看到的全是密密麻麻、毫無邏輯的文字,完全捋不清頭緒,任憑哪個問題,都會讓他們一個頭兩個大。

寫作文就更可怕,如果不會搭建框架,東一句、西一句,寫到最后,多半是跑題。

又比如說數學中的應用題,題型復雜,一道題需要拐幾個彎,邏輯不好的孩子,又怎麼能做出來呢?

而邏輯思維好的孩子,就完全不存在這個問題了,據琳琳媽媽所說,孩子不管遇到多復雜的題型,通過分析、類比及縝密的思考,總能捋出線索,找到解題思路。


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