孩子在國小階段，是該「盯緊」還是「放手」呢？兩種不同的選擇，又有何區別呢？不妨繼續往下看。

小侄兒跟琳琳，從國小到國中都是同班同學。小侄兒屬于被父母「盯緊」的一類，在整個國小階段，成績都很好，一直都是「別人家的孩子」。

依稀記得，從國小一二年級開始，嫂子每天都會盯著小侄兒寫作業、復習、預習......當然，小侄兒的成績也不錯， 作業都是A+，經常受到老師的表揚，嫂子為此特別自豪，經常勸說身邊人： 孩子上國小后，要盯緊了。

在嫂子眼中，只有「盯緊」孩子，讓孩子多做題，學習成績才會好。因此，每當小侄兒偷懶、玩手機時，嫂子就會在一旁及時催促。

可上國中后，小侄兒就像變了個人， 即便天天熬夜學習，各科成績還是直線下滑。

相比之下，琳琳媽就佛系得多，對女兒的學習完全「放手」。每天只要完成了作業，就帶著琳琳玩各種游戲。比如設計些簡單的密碼跟數獨游戲，讓孩子來破譯......

因此，在整個國小階段，琳琳的成績并不突出，可上國中后，琳琳就開始逆襲，不僅寫作業不讓家長操心，還能自己列學習計劃，并按照計劃進行復習、預習。遇到問題后，也會自己看書、找答案。

前段時間因為疫情封控在家，琳琳依舊每天按計劃學習，回到學校后摸底考試，還一躍考到了年級前10。

而小侄兒則排在了年級300名之外，無奈又著急的嫂子，給班主任打去了電話，哭訴道： 孩子國小成績一直很好，上了國中咋就不行了呢？

班主任一番了解后，直言：孩子之所以國小成績好， 一是跟家長的「盯緊」分不開， 二是國小科目少、內容簡單，僅靠記憶力就能考出好成績。

但上國中后就不同了，隨著學科的增加、學習內容的復雜及知識的抽象性，光靠記憶力就不夠了，還需要 考驗孩子的學習方法跟思維能力。

舉例來說，在面對復雜題型時，思維活躍的琳琳，總能抓住關鍵信息，迅速找到破題思路；

而思維呆板的小侄兒，不僅淹沒在了復雜的題干信息中，有些做了幾遍的題型，換個表達方式，就不會了。

因此，班主任建議嫂子：別盲目地盯著孩子寫作業，要注重培養孩子的邏輯思維能力。 思維能力的差異，才是拉開倆孩子成績差距的主因。

看到這，你或許會問： 邏輯思維到底是一種怎樣的能力？

邏輯思維更多的 是一種抽象思維，指在理性認識過程中，通過收集信息、分析，然后運用概念、判斷、推理的思維方法，對事物進行歸納、演繹反應事物本質的思維方式。

舉個例子來說，有些孩子在學習上很吃力，即使花了很多時間去寫作業、背課文，成績也始終不見起色。

孩子哭訴「學不會」，家長則認為孩子沒認真學，卻 忘了孩子可能欠缺思考的能力。

簡單來說，就是各種知識點在腦海中，但不知道如何將各種知識點連接起來，弄不懂A與B或者C的關系，這其實就是邏輯思維差的表現。

那麼， 邏輯思維差，又是如何影響學習的？

國小學習內容簡單，學科又少，孩子間邏輯思維的差距并不明顯。但上了國中后，隨著學科及知識難度的增加，邏輯思維的差距就一目了然。

比如說 閱讀，邏輯思維差的孩子，看到的全是密密麻麻、毫無邏輯的文字，完全捋不清頭緒，任憑哪個問題，都會讓他們一個頭兩個大。

寫作文就更可怕，如果不會搭建框架，東一句、西一句，寫到最后，多半是跑題。

又比如說數學中的應用題，題型復雜，一道題需要拐幾個彎，邏輯不好的孩子，又怎麼能做出來呢？

而邏輯思維好的孩子，就完全不存在這個問題了，據琳琳媽媽所說，孩子不管遇到多復雜的題型，通過分析、類比及縝密的思考，總能捋出線索，找到解題思路。