現在經濟條件好了，孩子的教育問題成了家長們關注的焦點問題，很多家長都不想讓自家的孩子輸在起跑線上，希望孩子能提前學到更多的東西。
於是，越來越多的小朋友在上幼稚園時，就學拼音、學英語、學數學、學詩歌、學朗誦、學繪畫、學舞蹈……
三四歲的時候就被迫放棄了玩具、遊戲，拿起了對他們來說艱深難懂的課本。
但這種超前學習，真的有益嗎？
到小學二年級後卻變糟糕
媒體曾報導過一個「神童」的故事:
一位媽媽為了不讓孩子輸在起跑線上，5年內花了12萬給兒子傑瑞報了17個培訓班。
傑瑞5歲時就學完了小學二年級的課程，小託福考試得了全國前三名。據瞭解，小傑瑞每週只能休息半天，每天都要學到9點才回家。
傑瑞上一年級時成績非常優秀，覺得老師講的都很簡單，反而認為其他同學都是笨蛋。
到了二年級時，傑瑞的成績卻開始下滑，從班裡的尖子生變成了中等生，漸漸地，他開始厭學、不寫作業、上課走神。
專家指出：
超前學習，會讓孩子在剛上一年級時，由於學習過這些知識而在成績上比別的孩子優秀。但孩子上課容易因已經學會了而導致缺乏探索求知的欲望，養成聽講不專注的不良習慣。
等上了二年級，孩子的「老本」吃完了，加上學習欲望不強，學習習慣不好，學習會越來越吃力，越來越糟糕。
由此可見， 在幼兒階段就讓孩子過早學習小學階段才能接觸的內容，並不能促進孩子身心的發展，反而會導致孩子進入小學後喪失對知識的新鮮感，產生厭學情緒，直接影響孩子一生的學習興趣。
有人對美國田納西州一個公立學前班（類似於中國幼稚園中班、小班及小小班）的孩子們做了一次系統的評估，結果顯示：
那些上了學前班的孩子們，在進入幼稚園之後表現出了比沒上過學前班的同齡人更強的閱讀和學習技能。
但是當他們進入一年級之後，他們對於上學的態度卻會惡化。
而到了小學二年級，他們在讀寫能力、語言能力、數學能力的測試上表現得更加糟糕。
調查人員告訴《紐約》雜誌說：「讓這麼小的孩子就掉到枯燥的課業之中，他們比青少年更容易失去對學習的興趣和熱情。」
所以，在幼兒階段，知識的培養並不是第一要務。
如果讓孩子死記硬背一些讓他們不能理解的知識，甚至兩三歲的孩子就開始讀拼音、學漢字，顯然違背了孩子身心發展的規律。
孩子們被急匆匆地教導如何坐在桌子前用紙筆寫作業，但這麼小的孩子，顯然缺少這種技能和集中度。
童年是一場旅程，而非一次競賽。 一定不要本末倒置。
既然禁止超前教育，那麼這個時期家長們要教會孩子什麼技能呢？
從早期的教育上來看，0-6歲是孩子大腦開發和性格養成的關鍵時期，在這段時間，家長們抓住機會，開發孩子的智力，培養生活習慣，塑造性格教育才是最重要的。
而比起家長給孩子報早教班、學前班，以下這幾種能力會更重要！家長不要忽視。
1、提高孩子運動發育
孩子堅持運動，有助於身體的生長發育，同時對性格塑造也有一定的好處，我們常說生命在於運動，如果孩子缺少運動的話，會產生很多的壞處，比如： 專注力差、肥胖、大腦遲鈍等等。
所以，家長們不要將精力都放在孩子學習上面，平時多帶他們進行體育運動，
對孩子的幫助是非常大的，可以全面地提升孩子的身體素質，為將來打下良好的基礎。
2、培養孩子的生活習慣
教育家陳鶴琴大師說過：「真正的幼稚教育就是生活化教育，要幫助孩子養成良好的習慣！」
0-6歲是培養孩子生活習慣的最佳時間，錯過了後悔都晚了， 可能家長還沒有意識到事情的嚴重性，對此，我舉個簡單的例子不妨看一下。
比如，你的孩子不具備生活習慣就上幼稚園，其他的 孩子自理習慣也好、生活習慣也好，他們就會擁有超強的適應能力，可以愉快的在這裡生活下去。
相反， 你的孩子做什麼都需要老師的説明，長期下去，孩子就可能被孤立、出現厭學的情況。
3、社會和情緒能力的發展
情緒和社會關鍵能力是孩子具備的能力，這關係到他將來的發展。
如果孩子不能很好地控制情緒，肯定會影響他的社交能力，長大後會沒有朋友的，所以，家長們一定要注意這方面的培養，注重孩子的情緒表達， 以免被別人掛在「情商低」的標籤。
獅獅媽有話說
讓孩子提前學習，避免「輸在起跑線上」，但是違背規律的學習，最後帶來的不僅僅是競爭中快和慢的問題，而是跑偏方向或者跑反了的問題。
德國憲法命令禁止學前教育。通過國家介入，禁止對孩子過早開發智力，避免將孩子大腦變成硬碟，留給孩子大腦更多的想像空間。孩子在小學前「唯一任務」就是快樂成長。
陳鶴琴先生曾在「活教育」原則中指出：
「凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想，兒童自己去探索，去發現。
自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。」
人生是漫漫旅途，教育是慢慢澆灌，在孩子成長的過程中，記住龍應台的一句話——孩子，你慢慢來。
