「快點起床，再不起要遲到了！」

「快點吃，再不吃就涼了！」

「快點，快點，我們該出發了！」

相信這是很多家庭都經常出現的場景。

可扎心的事實是，不管你怎麼催，孩子還是一如既往的慢動作，孩子并不會因為催促就起得更早，動作更快。

父母的催促不僅不能解決問題，還會給孩子帶來諸多不好的影響。

催促孩子，會破壞孩子的專注力

清晨孩子剛從睡夢中醒來，也許正躺在床上回想昨晚做的夢，可能他正飛得很高，很遠，要去拯救需要幫助人。爸媽突然的一聲「快點起床」，讓孩子放飛的想象力戛然而止。

孩子洗漱時，也許正在感受牙刷在牙齒或者舌頭上刷動的感覺，一句「快點過來吃飯」，孩子的體驗完全被擾亂。

大人的催促和嘮叨，會打斷孩子正在做的事情，破壞孩子的專注力。

想想看父母自己是不是在認真做一件事情的時候，比如正在查資料、整理報告，如果被同事或者老板的話突然打斷，思路就被中斷了，回頭來又得重新開始。

孩子做事專注的時間和程度都不及大人，大人尚且容易被打斷。

父母的催促和嘮叨，孩子專注力的破壞會更嚴重。

幼兒時期，是培養孩子專注力的關鍵時間。如果小時候能專注地聽播放器的故事，安靜地坐下來玩上半小時的手工或者畫畫，進入學校后，孩子更容易在課堂上跟著老師的節奏走，坐下來完成好自己的作業。

而父母對孩子習慣性的催促，不經意間就破壞了孩子的思考和體驗，影響孩子的專注力。

培養孩子專注力最好的做法是，不催促孩子。

催促孩子，讓孩子承受巨大壓力導致焦慮

很多家長在催促孩子的過程中，語氣里都會有情緒，聲調提高、不耐煩甚至帶著怒氣，「你給我快點」，「再不快點，今天別去了！」

小小的孩子，聽著父母不停的催促，在內心會產生很大的壓力。大人如果天天被老板催著提交報告、完成工作，同樣會覺得焦慮緊張，壓力很大。

《自驅型成長》里分析到，如果長時間感受到壓力，身體會分泌高水平的皮質醇，殺死存儲記憶的海馬體細胞，且影響到大腦前額皮質的發育，使得孩子記憶力下降，同時降低孩子的探索欲，讓孩子容易恐懼、焦慮。

每個孩子都有自己的節奏，孩子完成事情的熟練度不及大人，所以孩子做事慢一點，是再正常不過的。不能要求孩子跟上大人的節奏，孩子的參照物是孩子自己。

父母需要控制好情緒，用足夠的愛和耐心，給孩子寬松的生長空間。

催促孩子，讓孩子做事浮于表面而不深度思考

孩子對世界的理解是一個漸進的過程，需要花更多的時間去體驗和思考。

很多大人習以為常，根本不用想的事情，孩子需要時間去思考，「為什麼我這樣放這個玩偶不會倒下呢？」「如果這樣拼上去會怎麼樣？」

孩子生性好奇，對很多事情都想嘗試下，滿足好奇心的探索也需要時間。

然而孩子探索和思考，可能直接被大人忽視否定，被認為是做事拖拉，嚴重打擊孩子思考的積極性。

父母不停地催促，孩子不得不跟著父母的要求走，孩子疲于應付，也就沒有時間和耐心對一件事深度思考。

長此以往，孩子會在上學階段，可能會草草完成各項作業，不去思考這道題為什麼這麼做，也不思考各章節之間的關聯，即使做了很多題，成績依然很差。

長大成人后，即使沒有人催促，也是希望盡快早點完成手上的事情，做得差不多就行，不去做更深入的思考和探索，很難在一個領域做出成績來。

不催促孩子，允許孩子自由探索和自主思考，這將對他的人生大有益處。

那麼，如果孩子做事比較慢，家長應該怎麼提醒和引導呢？

多站在孩子角度思考

理解孩子成長的客觀規律，從孩子角度去思考和體會。

幼兒園孩子起床穿衣很慢，可能是穿衣服不熟練，可以給孩子更多的時間和機會練習穿衣服；如果孩子寫作業慢，可能是對知識的掌握不夠，害怕一寫就出錯，這時父母就要和孩子一起分析，幫助孩子厘清知識點，而不是催促責怪。

在孩子做好事情后，及時給孩子正向的反饋，「寶貝，謝謝你今天快快起床，這樣我們有足夠多時間吃早飯，出門上學」，「謝謝你今天一回家就完成作業，我們可以有更多時間安排別的活動」。

相信孩子，他們會越做越好。

用行動影響孩子

「行大于言」，比起著急的催促，行動更能說服孩子。

如果想要孩子早點起床，父母自己需要盡早起床，安排好自己的洗漱和早餐，提前用故事播放器等叫醒孩子，孩子看到爸爸媽媽早已起床，收拾妥當，他自然知道該起床了。

如果想要孩子早點吃好早飯上學，父母就自己快快吃好，收拾妥當準備出門，孩子就會立刻明白，要快點吃好出門上學。

如果想要孩子回家后及時完成作業，父母回家后也需要放下手機，專注地做些事情，比如閱讀、練字。

父母首先做一個有規劃、有條理的人，做孩子的榜樣，用實際行動帶領孩子成長。

幫助孩子建立時間觀念

2-3歲的孩子，對時間沒什麼概念，但可以告訴他們現在是起床時間、午飯時間、睡覺時間等等，讓孩子知道什麼時間做什麼事，幫助孩子建立時間的概念，也是跟孩子制定規則的一部分。

規律的作息時間，一方面促進孩子按照約定做事，一方面孩子自己也有安全感和掌控感。

孩子再大些，可以用可視化的計時器，幫助孩子理解5分鐘是多久，半小時是多久，同時引導孩子認識時間點。

最后慢慢交給孩子自己安排事情、掌控進度的自主權，在實踐中，鍛煉孩子的時間概念和全局把握。

有句話這樣說，「如果一棵樹一開始成長得比較慢，它以后必然有強大的根基。我相信人類的成長也是如此。」

每當覺得孩子拖拉，要想催促的時候，就想想這句話，同時告訴自己，「孩子，你可以慢慢來」。

每個孩子都有自己的生長時區，或快或慢，用愛守護，靜待花開。