國中一年級「成績平平」,用兩年時間變「年級前十」,利用3個記憶方法逆襲,簡單易效仿

理科生,至少有20%的孩子并不重視記憶,只認為成績好就是取決于做題。

有三分之一的中學生認為自己記不住是因為腦子笨,有一半的孩子只知道死記硬背,只有少數的孩子會主動尋找和總結記憶方法。

而恰恰是這少數孩子的成績,都是在班級甚至年級是拔尖的。

經過多年的教學經驗,老師發現,但凡是學習好的孩子,都善于在每天的課前、課中、課后利用獨特的記憶方法完成學習內容,這使得他們在學習上感覺很輕松。

而那些成績不佳的孩子,就會發現自己的學習任務越來越繁重,根本沒時間去記憶所學的知識點,學習成績也越來越差,歸根結底, 中學生想要快速提升學習成績,掌握記憶方法是捷徑,因此陳老師總結了三點記憶方法!

利用記憶排列順序提升記憶力。

美國心理學家曾做過試驗,把12個單詞排成一行讓人來記憶,發現第一個、第二個、第十二個幾乎沒人忘記,而中間的單詞所有人的錯誤率都很高。

這就是記憶排列順序的功效。

在安排記憶時,一定要把最重要的放在學習時間的開頭和結尾,對于較長的知識點,可以根據邏輯將其分段,這樣每個段落就都有了開頭和結尾,記憶效果會更好。

復習內容時,把每個記憶的要點打亂順序,這樣讓不同的內容辦的作為自己復習的開頭和結尾。

還有一點,在長時間的記憶中,要注意休息,時間最好控制在10-15分鐘,這樣就在無形中增加了開頭和結尾的次數。

多通道記憶法,把各種記憶整合起來。

我們的孩子平時是如何記憶的?要麼大聲朗誦,要麼安靜默念,要麼默寫很多遍。

這些方法都有效果,但效果都不是最好,因為這是「單通道運行」信息,容易導致心理疲勞。

而只有多樣化的記憶方法,才能刺激大腦協同處理信息,達到較好的記憶效果。

比如哈佛女孩劉亦婷,就會采用「 眼、口、心、手、耳」并用的方法,來全面調動記憶潛力,達到顯著的記憶效果。

劉亦婷在家學習時,會綜合采用朗誦、默讀、動筆抄寫、聽錄音、回憶內容重點、請父母幫助抽查或者提問、跟父母討論、做題等多樣化方式來提升自己的記憶技巧。

聽、說、讀、寫本就是學習活動的四點重要技能,把這四個技能綜合利用起來,記憶力就會越來越好。

學科不同,記憶方法不同。

比如語文,語文需要記憶的要點大多有五點:文字(多音字、易混字等)、詞匯、課文、文史知識點、素材。

而數學,需要記憶的內容則有三點: 常用公式、常用數據、常用例題。

對于英語,作者告訴我們說,主要記憶單詞、課文、語法。與此同時,還在書中給我們分享了多種快速學好英語的記憶方法,比如拼讀法、劃音節法、聯想法、規律法、意境結合法、循環記憶法、顏色刺激法、五遍聽音法等等。

不得不說,對于一名學生來說,掌握正確的學習方法會讓學習效率提升百倍。

有的孩子在剛上中學的時候學習并不出眾,憑借著總結出來的適合自己的學習方法,很快躋身于學霸行列。

而有的學霸,從一開始就學習不錯,但總會陷入瓶頸無法突破,最終通過刻苦努力和好的方法,最終考上理想的大學。

有孩子花大量時間做題卻依然毫無進步,而有的同學卻能輕松提升學習成績,并不是智商差異導致,而是學習方法、聽課習慣、記憶方法之間的差異。


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