導讀：義務教育階段在雙減後考試減少了，檢驗學生成績也許就在期中或期末考試。相信很多孩子即將進入複習階段，家長已經進入了緊張狀態，畢竟雙減後第一次期末考試，而且面臨春節，即使孩子沒有排名壓力，考個好成績整個寒假都會比較開心。

大部分家長都很重視學習成績，畢竟中考、大學聯考比得是分數，學霸總能遙遙領先，學渣望塵莫及。大多人看來學霸就是聰明、智商高，而學習成績總墊底的孩子在他人眼中「笨」是主要原因之一，甚至有家長認為自己孩子學習差天生不是學習的料。所以說，決定學習成績上限，智商的作用微乎其微。

智商值正常范圍是100-115，曾經有一份青少年智商情況的研究統計，表明，所有學生中智商高于130和低于90的僅占2%。

由此來看，絕大部分學生的智商值都在正常范圍，而超過130的高智商少之又少。正常的學校，一個班也未必能有一個智商超高或者過低的孩子。

同一間教室，同一位教師，學生們的成績卻參差不齊，在90年代心理學博士謝剛曾經通過20多年的調查研究總結出，孩子們學習成績的上限取決于學習的態度、投入程度和學習方法。

曾經有一項說明成績與智商的資料：如果決定學習成績的所有因素之和為1，智商因素在小學階段對成績的影響占0.06-0.07，到了中學甚至更低占0.05。

這也不難理解，小學的孩子對學習的目標、態度、努力的重要性遠沒有中學生明確，所以這些因素的作用顯然會弱一些。

1、態度

同樣做一件事，態度積極，相信能做好和消極沒有信心，兩種心理驅使行動力會有差異，最終的熱愛程度和結果必然不同。

學習這件事在孩子看來是枯燥的，如果沒有足夠的積極性和熱情，很難全身心投入，會出現抵觸、厭學或者放任不管，所以學習態度端正是願意學習、愛上學習的基礎。

2、努力

只有學習態度，不努力學勢必也不會有理想的成績，付出才有回報，學習總會遇到困難，每天早起晚睡，風雨無阻。遇到難題肯下功夫，堅持不懈直到學懂，

努力並且勤奮，付出比別人多，努力程度比別人高，最終也會達到甚至超過預期結果

3、學習方法

學習好的孩子在別人看來學得非常輕鬆，同樣是聽課，學習好的學生掌握知識牢固，做作業速度快準確率高，學習差的學生只用了時間，卻沒有效果。差距就在學習方法，聽課並不是老師講聽就可以，需要思考、理解、分析和鞏固才能最終掌握。

學習好的孩子懂得抓重點，善于總結歸納，懂得積累，形成習慣後，他們會掌握如何提高課堂效率，怎樣補充知識弱點，差距自然拉開了。

4、心理素質

有的孩子考試的時候總能發揮正常水準甚至超常發揮，有的學生平時學習不錯，一到考試就容易失利，與實際水準有差距。心理素質是關鍵，因為考試緊張，擔心考不好，擔心排名下降等等，導致心態不平穩。題目看錯或者理解不透，解題過程中由于慌亂而出差錯失分。

說起來是粗心，實則是心理素質不過硬，不能沉著冷靜應對。所以掌握了知識，有正確的學習方法，付出了努力，還要有強大的內心，以平和的心態面對學習和考試。

拉開學生成績差距的因素是：學習態度、努力程度、方法、心理素質，智商因素的比例起到的作用微乎其微。如果家長誤解為學習差是智商不如別人，導致其它幾項能力被忽視，也許會與學霸失之交臂。

糖果媽媽寄語：

學習並不是一件趣事相反在很多孩子看來還枯燥乏味，但是用什麼態度應對，用什麼方法學也決定著學習效果。如果家長一味督促只會導致孩子反感，引導孩子端正學習態度，找到合適的方法，他會覺得學習並不是難事，體會到排解難題後的成就感，孩子便會愛上學習。