現在大部分小朋友3歲左右就會上幼稚園了，有些家長甚至將一歲半的寶寶就送去了早教班。而且很多父母認為孩子早一點進幼稚園，能讓他們各方面起步早于同齡小朋友。可家長們，你們覺得這樣真的是對孩子好嗎？
斯坦福大學教育研究機構與湯瑪斯·迪教授合作發表的權威論文中提到："孩子晚一年上幼稚園，無論是對他眼下的自我管理能力，還是對日後的成長，都大有裨益。"
而心理學家格賽爾有一個著名的實驗" 雙生子爬梯"，內容是訓練 46周的一對雙胞胎進行爬梯。先讓A每天練習10分鐘，6周後，A爬5極梯需要 26秒，從未接受過訓練的B需要 45秒。之後 A和B同時進行為期兩周的爬梯訓練， 結果讓人驚訝，B反超了A。
格賽爾給出的結論是：46周進行爬梯訓練，對於孩子們來說有點早，而52周進行訓練，孩子的 身體做好了成熟的準備，所以B超過了A。
從這個實驗中我們能看出來，雖然A提前進行了訓練，在早期的時候也表現出了比B優秀的成績。
但是隨著月齡的增加，當B也參加訓練之後，成績還要比A優秀。把這個道理應用在孩子應該何時上幼稚園的這件事情上，能得出孩子 晚上一年幼稚園，並不會輸在起跑線上，而是站在了更高的起跑點，能夠跑得又快又穩。案例
同事小鄭有一個兩歲的女兒，夫妻倆對她呵護有加，尤其注重孩子的教育。上個月的一天，小鄭帶孩子去樓下玩，在電梯裡她遇到了鄰居小美和兒子。
於是兩位媽媽聊了起來，原來，小美正要帶兒子去上幼稚園，小鄭驚訝地說： "你兒子跟我女兒差不多大吧，這麼小就上幼稚園嗎？"。
小美說道： "是啊，孩子要早一些上幼稚園，才能學到更多的知識啊，現在他都會背好幾首古詩了"。
聽完了小美的話，再看看 話都有些說不利索的女兒， 小鄭漸漸也產生了將孩子送進幼稚園的念頭。
經過打聽，附近正好有一家不錯的幼稚園在招生，而且宣稱雙語教學，並推出多種課程，讓孩子贏在起跑線上。小鄭有些心動了，二話沒說就報了名。 可接下來事情的發展卻出乎她的預料。
開學已經一周，女兒依然無法適應幼稚園的生活，每天不停地哭鬧，連最起碼的自理都不會， 更不用說學到知識了。最後甚至大病了一場。
丈夫氣得埋怨了她一番，雖然小鄭也很委屈，但是卻什麼話都說不出來，只感到深深的自責。
世界上沒有任何一個國家如中國人這樣注重學前教育，為了把孩子打造成"神童"，家長們不惜花費大價錢上各種早教班和高級幼稚園。如今的孩子，一歲會背詩，兩歲會彈琴已經不是什麼稀奇事了。 可是，家長們卻忽略了一點，那就是超前教育會給孩子帶來諸多傷害。
1.產生心理問題
孩子上幼稚園的最佳年齡是3周歲以上，可是不少家長在孩子2歲左右就送進了幼稚園。
不滿3歲的孩子，且不說還不具備自理能力， 心理狀態上也處於極其敏感脆弱的時期。孩子會產生非常嚴重的分離焦慮， 懼怕家長的離開，害怕陌生環境，從而產生心理問題。
2.改變性格和脾氣
有人對過早上幼稚園的孩子做過調查，結果顯示，這些孩子多多少少都有性格方面的改變。有些孩子變得孤僻膽小，而有些孩子會變得脾氣暴躁，衝動易怒。這些孩子的 共同點是沒有安全感， 對任何人都不信任，還會抗拒溝通，封閉自己的內心。
3.得不到很好的照顧
幼稚園孩子多，但老師有限， 一個老師面對十幾甚至二十多個孩子，無法做到面面俱到。孩子太小，還不具備自理能力，就連自己吃飯和上廁所都是問題。如果老師疏忽了對孩子的照顧，孩子在幼稚園的生活將會一塌糊塗，甚至會發生意外。
除此以外，孩子過早接受教育，無異於揠苗助長，雖然短時間內孩子學會許多知識，但是卻會對長遠的學習產生不利影響。
曾經一位具有30年教學經驗的幼師提出：孩子晚上一年幼稚園，人生往往會有質的飛躍，家長們不可不知。
1.有利於增強自理能力
3歲以上的孩子，基本已經具備自理能力，像是自己吃飯，自己穿衣服等簡單活動都可以自己完成。
到了幼稚園，至少不會手忙腳亂，等著老師幫忙。通過上幼稚園， 孩子可以增強自理能力，學會更好地管理自己的生活，對未來大有益處。
2.有助於培養自信心
孩子晚上一年學，在幼稚園的小朋友中間就是比較大的那一個，其他小朋友自然會把他當成
小統領，老師也會對孩子格外關注和照顧，孩子會油然而生一股自豪感和成就感。這會有助於培養孩子的自信心，讓孩子變得更加優秀。
3.學習更輕鬆
孩子的智力發育有其自然規律， 3歲以下的孩子無論是生活能力還是學習能力都處在緩慢發展階段，學習往往是機械性的，不具備邏輯聯繫，而且當時記下的東西往往很快就會忘記。
讓孩子晚上幼稚園，學習能力正好與所學知識匹配，能夠學得更加輕鬆和扎實，更有利於長期記憶。
對於孩子來說，再好的幼稚園，再無微不至的照顧也比不上溫暖的家庭和爸爸媽媽的愛。 揠苗 助長式教育有害無益，晚一年上幼稚園，才能讓孩子站的更穩，走得更遠，取得更大的成功。
獅獅媽有話說
學習不在於開始得有多早，而在於時間是否恰好，才會有事半功倍的成效。
有句話說，每個孩子都是一朵花，有的花開放得早，有的花開放的晚，孩子們都是獨立而不同的個體存在著。
所以對於我們不同的孩子，最好的教育，不應該是以時間為維度，而是根據他們自己的特點來，所謂因材施教。
但在入園前，孩子們最好都已經學會自己如廁，可以自主進食，能簡單地交流，有一定的社交能力和規則感，這些都是必不可少的能力。
而且當孩子能力準備的越好，入園過渡時間的心理壓力就會越小，對孩子造成的焦慮也會越少。
